【題目】下列實驗操作的圖示正確的是

【答案】B

【解析】A.塊狀藥品取用時：先把試管橫放，用鑷子將藥品放到試管口部，再將試管慢慢豎起，圖中所示操作錯誤．

B. 使用量筒讀數(shù)時，視線要與凹液面的最低處保持水平，不能仰視或俯視，故操作正確；．

C.聞氣體氣味時，要用手煽動，不能直接對準容器口，故操作錯誤．

D. 給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱，液體體積不超過試管容積的三分之一， 圖中所示操作錯誤．故選：B．

試題分析：A.根據(jù)取用塊狀藥品取用時：先把試管橫放，用鑷子將藥品放到試管口部，再將試管慢慢豎起分析．

B. 根據(jù)使用量筒讀數(shù)時，視線要與凹液面的最低處保持水平分析；．

C.根據(jù)聞氣體氣味時，要用手煽動，不能直接對準容器口分析．

D.根據(jù)給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱，液體體積不超過試管容積的三分之一分析.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）人類生存離不開能源。

（1）南京家用燃料的更新過程如下：

①煤、液化石油氣、管道煤氣均屬于 (填“混合物”或“純凈物”)。

②下列有關家用燃料更新的理由，不正確的是_____(填字母序號)。

A．天然氣屬可再生能源

B．氣體燃料比固體燃料利用率更高

C．減少煤燃燒過程中產(chǎn)生的污染物

D．氣體燃料便于管道輸送

③相同條件下，氣體體積比等于分子數(shù)比�，F(xiàn)有一套以液化石油氣（主要成分為C4H10）為燃料的灶具，若要改為以天然氣為燃料的灶具，應采取的措施是

A．燃料氣和空氣的進入量都減小

B．燃料氣和空氣的進入量都增大

C．增大燃料氣進入量或減小空氣進入量

D．減小燃料氣進入量或增大空氣進入量

（2）乙醇(C2H5OH)是一種綠色燃料。將一定量的乙醇和氧氣置于一個封閉的容器中引燃，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：下列判斷不正確的是

物質(zhì)

乙醇

氧氣

水

二氧化碳

X

反應前質(zhì)量/g

4.6

8

0

0

0

反應后質(zhì)量/g

0

0

5.4

4.4

a

A．表中a的值為2.8

B．X可能是這個反應中的催化劑

C．X可能含有氫元素

D．若起始時氧氣的質(zhì)量是9.6g，則無X生成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“神州六號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變化，在該過程中NiFe2O4是

A．消毒劑 B．生成物 C．反應物 D．催化劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中常見的下列現(xiàn)象，發(fā)生化學變化的是( )

A、冰雪融化 B、生米煮成熟飯 C、濕衣服晾干 D、玻璃杯炸裂

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將等質(zhì)量的鎂和鐵分別放入等質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量反應時間的關系如圖所示，下列說法錯誤的是

A．反應結(jié)束后鎂一定有剩余

B．反應消耗鹽酸的總質(zhì)量一定相等

C．0﹣t1時段，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量鎂比鐵大

D．0﹣t2時段，參加反應的鎂的質(zhì)量與鐵相等

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某氣體只能用向上排空氣法收集，由此得出它應具備下列性質(zhì)的選項是

①不易溶于水 ②易溶或能溶于水 ③密度比空氣大 ④密度比空氣小

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】據(jù)英國《自然》雜志報道，科學家已研制成以鍶原子做鐘擺的“光格鐘”，成為世界上最精確的鐘。已知一種鍶原子的相對原子質(zhì)量為88，其質(zhì)子數(shù)是38，則這種鍶原子的核外電子數(shù)為

A．126 B．88 C．50 D．38

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鈦鐵礦主要成分為FeTiOx，其中鐵元素和鈦（Ti）元素化合價均顯+3價，則x為

A．2 B．3 C．4 D．6

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）Ⅰ.某研究性學習小組的同學學習了二氧化碳的性質(zhì)后，對二氧化碳溶于水的過程，有沒有發(fā)生化學變化？提出實驗改進：用如圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳能與水反應（已知氮氣的密度小于空氣的密度），

操作為：①從a端通入二氧化碳 ②從分液漏斗中滴加適量水

③將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中 ④從b端通入氮氣

實驗操作順序最合理的是__ _，發(fā)生變化的化學方程式為： 。

Ⅱ.另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究。請你參與他們的探究活動，并回答有關問題。

[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水。

[假 設]二氧化硫能與水反應生成酸。

[設計實驗](1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化。他認為，若紫色石蕊試液變 色，則證明假設成立。

(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密。小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。

小濤同學認為，若 (填序號)中的紫色小花變色，則證明假設成立。

[交流反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是 。三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應該是 (簡述實驗步驟和現(xiàn)象)。

[結(jié) 論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸。

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