【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).A、B、C、D表示4種物質(zhì),它們的微觀示意圖見下表.

物質(zhì)

A

B

C

D

微觀示意圖


(1)D物質(zhì)是由(填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成的.
(2)物質(zhì)A和物質(zhì)B在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成C和D兩種物質(zhì),反應(yīng)的化學(xué)方程式是 , 其基本反應(yīng)類型是
(3)根據(jù)上述微觀示意圖及反應(yīng)的化學(xué)方程式,你獲得的關(guān)于化學(xué)變化的一個(gè)信息是:(從微觀角度描述).

【答案】
(1)分子
(2)2H2S+O2 2S+2H2O;置換反應(yīng)
(3)化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類和數(shù)目不變(合理均可)
【解析】解:(1)由表格中的圖象,可知D物質(zhì)是由分子構(gòu)成的;(2)物質(zhì)A和物質(zhì)B在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成C和D兩種物質(zhì),根據(jù)圖象,則:反應(yīng)的化學(xué)方程式是 2H2S+O2 2S+2H2O,其基本反應(yīng)類型符合“單換單”,故為置換反應(yīng);(3)根據(jù)上述微觀示意圖及反應(yīng)的化學(xué)方程式,獲得的關(guān)于化學(xué)變化的一個(gè)信息是:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類和數(shù)目不變(合理均可)(從微觀角度描述). 故答為:(1)分子;(2)2H2S+O2 2S+2H2O;置換反應(yīng);(3)化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類和數(shù)目不變(合理均可).
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式(注意:a、配平 b、條件 c、箭號(hào)).

練習(xí)冊系列答案
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造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置?
【查閱資料】

顏色、狀態(tài)

熔點(diǎn)/℃

著火點(diǎn)/℃

密度/gcm3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82


(1)【猜想與假設(shè)】 甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性;
乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;
你還能做的猜想是
【交流與討論】
丙同學(xué)認(rèn)為,用木炭代替紅磷,就可以消除這個(gè)現(xiàn)象,大家認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理,理由是
(2)他們對課本實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn). ①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷,理由是;
②通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷,利用了金屬銅的性;
③與課本實(shí)驗(yàn)裝置相比,該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是
(3)【探究與反思】 為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學(xué)的猜想(選填“合理”或“不合理”);
(4)大家采用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置(圖2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,左管液面上升了1格,得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體. ①左玻璃管上端的黃色固體主要成分可能是
②左玻璃管下方的液體pH7(填“=”、“<”或“>”),理由是

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