某同學(xué)在做稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的中和反應(yīng)時(shí),事先忘記了加入指示劑,后來(lái)再滴入幾滴酚酞溶液,振蕩,發(fā)現(xiàn)溶液的顏色仍為無(wú)色.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)針對(duì)這一事實(shí),同學(xué)們對(duì)反應(yīng)進(jìn)行的程度和反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)作出了不同的假設(shè).
甲同學(xué)的假設(shè):稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng),溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉.
乙同學(xué)的假設(shè):
 

(2)根據(jù)以下要求,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,對(duì)乙同學(xué)的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證.
實(shí)驗(yàn)步驟或操作方法觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
乙同學(xué)的假設(shè)成立
(3)在稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的中和反應(yīng)中酚酞溶液的作用是
 
考點(diǎn):中和反應(yīng)及其應(yīng)用
專題:常見的酸 酸的通性
分析:(1)根據(jù)堿溶液能使酚酞試液變紅考慮;
(2)根據(jù)酸過(guò)量時(shí),酸能使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色,酸能與碳酸鹽反應(yīng)生成二氧化碳,能與金屬反應(yīng)生成氫氣等考慮;
(3)酚酞溶液可以指示稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)的情況
解答:解:(1)在猜想時(shí)要考慮兩種物質(zhì)恰好完全反應(yīng),反應(yīng)物過(guò)量問(wèn)題,氫氧化鈉過(guò)量或鹽酸過(guò)量,由于溶液中滴入酚酞試液沒有變色,堿過(guò)量時(shí)溶液應(yīng)該變?yōu)榧t色,所以猜想二是:兩種物質(zhì)反應(yīng)后稀鹽酸過(guò)量,溶液顯酸性,溶液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl;
(2)證明溶液顯酸性,可以取待測(cè)液加入紫色石蕊試液,如果變?yōu)榧t色,說(shuō)明顯酸性,鹽酸過(guò)量,所以從燒杯中取出少量反應(yīng)后的溶液于另一支試管中,用膠頭滴管滴加1-2滴紫色石蕊溶液,振蕩,變?yōu)榧t色即可;
故答案為:(1)氫氧化鈉完全反應(yīng)后,鹽酸過(guò)量,溶液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl
(2)
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法觀察到的現(xiàn)象
取上述溶液少許于試管中,滴入幾滴石蕊溶液紫色石蕊溶液變成紅色
(3)指示中和反應(yīng)是否恰好完成
點(diǎn)評(píng):本題考查了氫氧化鈉和鹽酸的中和反應(yīng),完成此題,可以依據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行,所以要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)的化學(xué)式和相應(yīng)的名稱正確的是( 。
A、O3氧氣
B、MgCl2氯化鎂
C、O3Fe2氧化鐵
D、NaSO4硫酸鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

區(qū)分軟水和硬水的最簡(jiǎn)單的方法是
 
.影響固體物質(zhì)的溶解度的因素是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)取回礦石樣品,他對(duì)樣品中的碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行檢測(cè),方法是:取礦石樣品8g,將40g鹽酸溶液分四次加入,所得數(shù)據(jù)如下表(已知石灰石樣品中的雜質(zhì)不溶于水,不與鹽酸反應(yīng))請(qǐng)計(jì)算:
序號(hào)加入稀鹽酸的質(zhì)量(g)剩余固體的質(zhì)量(g)
1105.5
210m
3101.2
4101.2
(1)上表中m的數(shù)值
 
;
(2)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
;
(3)要制取4.4g二氧化碳,需含碳酸鈣質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%的石灰石多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出用H、O、C、N四種元素組成符合下列要求的化學(xué)式:
(1)能使澄清石灰水變渾濁的氣體
 

(2)汽車改用壓縮天然氣的主要成分
 

(3)一種含上述四種元素的常見化肥
 

(4)廚房用的酸性調(diào)味品中的酸
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和題給信息,按要求填空.為測(cè)定空氣的成分按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)將燃燒匙中過(guò)量的紅磷點(diǎn)燃后放集氣瓶中,能觀察到的現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:
 

(2)反應(yīng)后冷卻打開止水夾,燒杯中的水會(huì)進(jìn)入達(dá)到集氣瓶體積的
 

(3)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明集氣瓶中有
 
,大約占
 
體積,剩余氣體主要是
 
氣.
(4)已知:鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂(固體),鎂+氮?dú)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
點(diǎn)燃
氮化鎂(固體)
根據(jù)上述反應(yīng),能否用鎂代替磷測(cè)定空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)?
 
(填“能”或“不能”)
(5)實(shí)驗(yàn)中,測(cè)出的數(shù)據(jù)可能比實(shí)際要偏小,請(qǐng)列舉兩點(diǎn)原因:
 
 

(6)從本實(shí)驗(yàn)中可以得出氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)(寫兩點(diǎn)性質(zhì))
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有10g銅粉和氧化銅粉末的混合物,通入足量的H2并充分灼燒,冷卻后稱得剩余固體8.4g,則原混合物中氧化銅的質(zhì)量為多少?(注:Cu不跟H2反應(yīng),CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么呢?帶著這些疑問(wèn),他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究.
請(qǐng)完成下列各題.
(1)已知試管內(nèi)的棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是提供反應(yīng)所需的水蒸氣.對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣.
猜想二:生成的氣體可能是
 

(2)請(qǐng)對(duì)猜想進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)步驟或操作方法觀察到的現(xiàn)象結(jié)     論
猜想二不成立
(3)某紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時(shí),還會(huì)生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

閱讀下列科普短文,然后回答下列問(wèn)題:
臭氧的化學(xué)式是O3,通常狀況下是淡藍(lán)色,有魚腥臭味的氣體.臭氧不穩(wěn)定,一旦受熱極易轉(zhuǎn)化為O2,并放出大量的熱.臭氧的氧化能力比氧氣強(qiáng)的多.若將O2通過(guò)臭氧發(fā)生器,在無(wú)聲放電的條件下可得到臭氧.在離地面25km處有一個(gè)厚度極薄的臭氧層,能吸收太陽(yáng)輻射中大量的紫外線,使地球上的生物避免受到紫外線的傷害,它是一切生命的保護(hù)線.超音速飛機(jī)排出的廢氣中的CO、CO2、一氧化氮(NO)等氣體,家用冰箱中致冷劑“氟里昂”等對(duì)臭氧層有很大的破壞作用.會(huì)導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加,若不采取措施,后果不堪設(shè)想.
①寫出臭氧的物理性質(zhì)
 
、化學(xué)性質(zhì)
 
;(各寫一個(gè))
②將帶火星的木條伸入O3的集氣瓶中,可以看到的現(xiàn)象是:
 

③在臭氧發(fā)生器中O2轉(zhuǎn)換成O3的過(guò)程中,發(fā)生了
 
變化(物理/化學(xué)).
④二氧化硫遇到臭氧微熱,即被迅速氧化成三氧化硫(SO3),SO3與水反應(yīng)生成硫酸,這是除去廢氣中二氧化硫的理想方法,寫出二氧化硫與臭氧反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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