（2012?阜新）某課外小組的同學(xué)用下列裝置制取二氧化碳．
（1）用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
BC
BC
反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

（2）加熱固體碳酸氫鈉或碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是
①2NaHCO2
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
②NH4CO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑
某同學(xué)用反應(yīng)①的方法制取二氧化碳，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
A
A
他不用反應(yīng)②制取二氧化碳的理由是
加熱碳酸氫銨生成兩種氣體，使收集的二氧化碳不純（或產(chǎn)物不易分離）
加熱碳酸氫銨生成兩種氣體，使收集的二氧化碳不純（或產(chǎn)物不易分離）

（3）如圖是某同學(xué)制取二氧化碳時的主要操作示意圖：

其中錯誤的操作有
①③
①③
（填序號），對其中一項錯誤操作加以改正：
將錐形瓶橫放，把大理石放于瓶口，再把錐形瓶慢慢豎起（或?qū)⑹镌囈焊臑槌吻宓氖宜?/div>
將錐形瓶橫放，把大理石放于瓶口，再把錐形瓶慢慢豎起（或?qū)⑹镌囈焊臑槌吻宓氖宜?/div>．
（4）實驗室還可以用B裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
分析：（1）實驗室制取二氧化碳的藥品是石灰石或大理石和稀鹽酸，根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，根據(jù)二氧化碳的密度和溶解性選擇收集裝置；
（2）根據(jù)信息提供的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置；根據(jù)產(chǎn)物產(chǎn)生兩種氣體的特點分析部選擇的原因；
（3）根據(jù)各操作的方法和實驗的目的分析回答；
（4）根據(jù)發(fā)生裝置的特點選擇合適的藥品制取氧氣并寫出反應(yīng)的原理．
解答：解：（1）制取二氧化碳的藥品是石灰石或大理石和稀鹽酸，屬于固體和液體在常溫下的反應(yīng)，因此應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B；因為二氧化碳易溶于水，密度比空氣大，故收集裝置C（向上排空氣法）；其中的主要成分碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）反應(yīng)①的方法制取二氧化碳的反應(yīng)物的狀態(tài)是固體，反應(yīng)條件是加熱，故發(fā)生裝置是A；不用反應(yīng)②制取二氧化碳的理由是加熱碳酸氫銨生成兩種氣體氨氣和二氧化碳，不易分離，使收集的二氧化碳不純；
（3）操作①和③錯誤，其中①直接把大理石加入錐形瓶內(nèi)，會把錐形瓶底打破；正確的操作是應(yīng)該將錐形瓶橫放，把大理石放于瓶口，再把錐形瓶慢慢豎起；③檢驗二氧化碳應(yīng)該使用澄清的石灰水，因為能夠使石蕊試液變紅的不一定是二氧化碳的水溶液；
（4）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣可以使用B裝置，其中二氧化錳是催化劑，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
故答案為：（1）BC；  CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）A  加熱碳酸氫銨生成兩種氣體，使收集的二氧化碳不純 （或產(chǎn)物不易分離） 
（3）①③；將錐形瓶橫放，把大理石放于瓶口，再把錐形瓶慢慢豎起（或?qū)⑹镌囈焊臑槌吻宓氖宜?br />（4）2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
點評：本題考查了實驗室制氣體的原理書寫以及氣體的檢驗、干燥和驗滿等，綜合性比較強．本題型要充分利用題目給出的信息，依據(jù)發(fā)生裝置和收集裝置的選擇進行分析解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?阜新）水是生命活動中必不可少的物質(zhì)，如下表為某礦泉水的配料表．
請咨詢閱讀并按要求回答問題：




配料表
飲用純凈水
食品添加劑
（硫酸鎂、氯化鉀）（1）用化學(xué)語填空：
①氯化鉀中的陽離子
K+
K+

②硫酸鎂中硫元素的化合價
Mg
+6
S
O4
Mg
+6
S
O4

（2）水的化學(xué)式為H2O，其中數(shù)字“2”的含義是：
1個水分子中含有2個氧原子
1個水分子中含有2個氧原子

（3）生活經(jīng)驗告訴我們，盛放在敞口容器中的水，在常溫下會減少．請用微粒的觀點解釋水減少的原因：
分子是在不斷運動的
分子是在不斷運動的
．

			


			

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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			


						
（2012?阜新）歸納和總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．某�；瘜W(xué)小組的同學(xué)在復(fù)習(xí)CaO、Ca（OH）2、CaCO3的化學(xué)性質(zhì)時，歸納出他們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．
（1）Ca（OH）2的俗名是
熟石灰或消石灰
熟石灰或消石灰
（寫出一種即可）
（2）根據(jù)如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系按要求回答下列問題：
①實現(xiàn)轉(zhuǎn)化I的基本反應(yīng)類型是
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
．
②實現(xiàn)轉(zhuǎn)化II的分解反應(yīng)為CaCO2
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑請你寫出兩種實現(xiàn)轉(zhuǎn)化III的反應(yīng)方程式：
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
、
Ca（OH）2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓
Ca（OH）2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓

（3）資料顯示過氧化鈣也能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2X+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑（X為過氧化鈣），則過氧化鈣的化學(xué)式為
CaO2
CaO2
．


			


			

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				科目：初中化學(xué)
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				題型：
			


						
（2012?阜新）某興趣小組同學(xué)為了驗證鐵和銅的金屬活動性強弱，進行 了如下的實驗探究，請你回答有關(guān)問題．
[實驗探究]
（1）甲同學(xué)設(shè)計的實驗方案：取用砂紙打磨過的鐵絲插入到盛有硫酸銅溶液的試管中，過一會兒取出鐵絲，觀察到鐵絲表面
覆蓋一層紅色物質(zhì)
覆蓋一層紅色物質(zhì)
得出結(jié)論鐵比銅活動性強．
（2）乙同學(xué)設(shè)計的方案：（實驗中所用銅片，鐵片大小形狀相同） 





實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論




銅片的表面無氣泡產(chǎn)生
鐵片的表面有氣泡產(chǎn)生		
鐵比銅活動性強
[討論交流]實驗前乙同學(xué)在配制10%的稀鹽酸時，用到的儀器有燒杯、量筒、膠頭滴管，還缺少的一種儀器是
玻璃棒
玻璃棒
．在量取蒸餾水體積時，若仰視讀數(shù)，則會導(dǎo)致鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
＜
＜
10%（填“＞”“＜”、“=”）
[反思評價]
（1）你認為乙同學(xué)的方案
不合理
不合理
（填“合理”或“不合理”），理由 是：
選擇的酸不同
選擇的酸不同
（2）通過上述實驗可知，比較金屬活動性強弱的方法有兩種
①
利用金屬與酸反應(yīng)比較金屬活動性強弱
利用金屬與酸反應(yīng)比較金屬活動性強弱

②
利用金屬與鹽溶液反應(yīng)比較金屬活動性強弱
利用金屬與鹽溶液反應(yīng)比較金屬活動性強弱

[拓展應(yīng)用]農(nóng)藥波爾多液的主要成分是硫酸銅，不能用鐵制容器盛放 波爾多液的原因是：
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
（用化學(xué)方程式表示）


			


			

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				科目：初中化學(xué)
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（2012?阜新）某工廠化驗室要中和含硫酸9.8%的工業(yè)廢水500g，需要多少克氫氧化鈉？如果用含氫氧化鈉2%的廢堿液來中和，需要多少克廢堿液？


			


			

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