【題目】高鈣牛奶、加碘鹽、補鐵醬油等屬于營養(yǎng)強化食品,其中的“鈣、碘、鐵”應理解為( )
A.元素 B.單質 C.原子 D.分子
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【題目】某市一家企業(yè)生產的“土豆農膜”是一種新型環(huán)保農膜,在塑料中添加土豆淀粉,可被細菌和微生物釋放的酶分解,使塑料呈多孔狀,強度下降。下列有關說法錯誤的是( )
A.塑料屬于天然高分子材料
B.淀粉屬于高分子化合物
C.該新型農膜有助于解決農村“白色污染”問題
D.土豆農膜容易降解
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【題目】下列關于“物質——用途——性質”的說法不正確的是( )
A.氧氣——火箭發(fā)射——可燃性
B.干冰——制冷劑——升華吸熱
C.氮氣——食品防腐——常溫下化學性質穩(wěn)定
D.稀有氣體——霓虹燈——通電能發(fā)出不同顏色的光
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【題目】鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體,最常用的方法是( )
A.分別測定它們的密度
B.將燃著的木條分別伸入集氣瓶中
C.觀察顏色并聞它們的氣味
D.將氣體分別通入紫色石蕊溶液中
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【題目】根據(jù)下圖所示實驗回答問題。
①甲實驗:該裝置用于測定空氣中氧氣的含量。實驗結束后,打開彈簧夾,燒杯里的水進入瓶中的原因是 (24) ,若發(fā)現(xiàn)瓶內進入的水量明顯小于1 / 5,其原因可能有 (25) ;紅磷燃燒的化學方程式為 (26) 。
②乙實驗:收集到氫氣的試管是 (27) (填“A”或“B”),點燃收集到的氫氣,
產生 (28) 火焰。乙實驗說明水是由 (29) 組成,電解水反應的
化學方程式為 (30) 。
③丙實驗:把二氧化碳氣體沿燒杯壁慢慢倒入,觀察到 (31) 層蠟燭先熄滅(填寫“上”或“下”)。說明二氧化碳具有的性質為 (32) 。
④丁實驗:C處通入CO與玻璃管中的氧化銅反應的化學方程式 (33) ,加熱前先通入CO的目的是 (34) ;為確保實驗得到亮紅色的銅,當玻璃管D停止加熱時,不需要斷開D、E裝置間的連接,原因是 (35) ;E處澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式 (36) ;為避免污染環(huán)境,在F處點燃尾氣,其反應的化學方程式 (37) 。
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【題目】K2CO3和KNO3在不同溫度時的溶解度數(shù)據(jù)及對應的溶解度曲線如下:
溫度/℃ | 20 | 30 | 50 | 60 | 80 | |
溶解度 (g/100g水) | K2CO3 | 110 | 114 | 121 | 126 | 139 |
KNO3 | 31.6 | 45.8 | 85.5 | 110 | 169 |
①圖1中表示KNO3溶解度曲線的是(24)(填“甲”或“乙”);
②曲線上M點的含義是 (25) ;
③圖1中t1的溫度范圍為 (26) ;
④20℃時,60g K2CO3固體加入到50克水中,得到的溶液的溶質質量分數(shù)是(27) ;
⑤80℃ 時有KNO3飽和溶液(含少量K2CO3),若要得到較純凈的KNO3晶體,宜采用實驗操作方法是 (28) ;
⑥40℃ 時,向兩個分別盛有相同質量的硝酸鉀和碳酸鉀的燒杯中,各加入100g水,充分溶解后,恢復至40℃ ,其結果如圖2所示。有關說法中,正確的有 (29) 。(填字母)
A.燒杯Ⅱ中溶液是不飽和溶液
B.燒杯Ⅰ中溶解的是KNO3,燒杯Ⅱ中溶解的是K2CO3
C.升高溫度或增加溶劑都有可能將燒杯Ⅰ中固體全部溶解
D.若將燒杯Ⅰ中的溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,溶液中溶質質量分數(shù)一定減小
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【題目】下列符號中“3”所表示的含義錯誤的是( )
A.3H2O :三個水分子
B.SO3:三氧化硫中含有三個氧原子
C.3C :三個碳原子
D.Al3+:一個鋁離子帶三個單位的正電荷
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【題目】某化學小組的同學在老師的指導下,設計如下裝置驗證碳酸鈣的性質的同時,探究氧化鈣與二氧化碳在加熱的條件下是否也能發(fā)生反應生成碳酸鈣。
①C中的現(xiàn)象是(15)。裝置 B的作用是(16)。
②實驗后小組同學對E中固體的成分進行探究。
【猜想與假設】
E中的固體可能為①氧化鈣;②氧化鈣與碳酸鈣; ③碳酸鈣
【進行實驗】
甲同學取一定量的E中固體于試管中,并加入一定量的水,振蕩,有白色不溶物,甲同學認為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想③成立。乙同學認為上述實驗不足以證明猜想③成立,其理由是(17)。他又重新進行實驗,證明了猜想②成立,他的實驗操作及現(xiàn)象為(18)。
③如果A中碳酸鈣的質量為200克,則完全分解產生二氧化碳的物質的量是多少?(寫出計算過程)
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