已知淀粉遇碘變藍(lán)色.小軍同學(xué)在做唾液淀粉酶實(shí)驗(yàn)時,向熱的面粉糊中加入碘酒,發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色.面對“異!爆F(xiàn)象,他不應(yīng)該采取的做法是( )
A. 向老師請教 B. 查找相關(guān)資料,探究原因
C. 認(rèn)為自己做錯了,繼續(xù)做其它實(shí)驗(yàn) D. 反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同現(xiàn)象
C 【解析】 A、向老師請教也是一種好的學(xué)習(xí)方法,間接經(jīng)驗(yàn)也很重要,故正確;B、也可以查找相關(guān)資料,探究原因,故正確;C、認(rèn)為自己做錯了,不予理睬是錯誤的,沒有探究精神,故錯誤;D、第一次實(shí)驗(yàn)失敗了,還要反復(fù)試驗(yàn),看是不是普遍情況,故正確。故選C。年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:初中化學(xué) 來源:魯教版九年級上冊化學(xué)1.1化學(xué)真奇妙同步測試卷 題型:填空題
能源既是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈。也是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要支柱。我省多地有效調(diào)整能源結(jié)構(gòu),穩(wěn)步發(fā)展安全高效的能源體系,合理利用如下三種發(fā)電方式,并取得了顯著成效。
(1)與C相比,A、B發(fā)電的共同優(yōu)點(diǎn)是_________________________(寫一條)。
(2)A的能量轉(zhuǎn)化方式是把______能經(jīng)過一系列變化轉(zhuǎn)化成電能。
節(jié)約資源(或綠色環(huán)保/無廢渣廢氣排放)風(fēng) 【解析】 (1)根據(jù)風(fēng)力發(fā)電,太陽能發(fā)電不需要消耗能源,且發(fā)電過程中清潔、無污染解答;(2)根據(jù)把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能解答。(1)與C相比,A、B發(fā)電的共同優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約資源(或綠色環(huán)保或無廢渣廢氣排放);(2)A的能量轉(zhuǎn)化方式是把風(fēng)能經(jīng)過一系列變化轉(zhuǎn)化成電能。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:魯教版化學(xué)九年級上冊3.2溶液組成的定量表示同步測試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
欲配制180 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的硝酸銨,實(shí)驗(yàn)操作如下圖所示。
請回答下列問題:
(1)量取所需要的水應(yīng)選擇________(選填“50mL”、“100mL”或“200mL”)量筒。
(2)用托盤天平稱量所需的硝酸銨時,發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)___(選填序號)
A. 增加適量硝酸銨固體 B. 減少適量硝酸銨固體 C. 調(diào)節(jié)平衡螺母
(3)將硝酸銨和水依次倒入燒杯中,要用玻璃棒攪拌,其目的是________。
(4)用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序:________。
(5)在做⑤操作時,燒杯的溫度________(選填“升高”或“降低”)了。
100 mLB加速溶解④①③⑤②降低 【解析】 (1)欲配制180g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的硝酸銨溶液,需要水的質(zhì)量為180g×(1-50%)=90g,而水的密度為1g/mL,所以需要量取水的體積為90mL,故應(yīng)該選擇100mL的量筒; (2)用托盤天平稱量藥品時,物體放在左盤,而砝碼放在右盤,用托盤天平稱量所需的硝酸銨時,發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,說明取的硝酸銨固體過多,所以應(yīng)...查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:魯教版化學(xué)九年級上冊3.2溶液組成的定量表示同步測試卷 題型:單選題
用氯化鈉固體和蒸餾水配制100g 10%的氯化鈉溶液,不需要的實(shí)驗(yàn)儀器是( )
A. 玻璃棒 B. 蒸發(fā)皿 C. 燒杯 D. 天平
B 【解析】 整個具體步驟是:先計(jì)算出溶質(zhì)質(zhì)量和水的質(zhì)量,用鑰匙取藥品,用天平稱量藥品放入燒杯內(nèi),用量筒量(要用到膠頭滴管)取水倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,所以用不到蒸發(fā)皿. 故選B.查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:魯教版九年級上冊化學(xué)1.2體驗(yàn)化學(xué)探究同步測試卷 題型:填空題
科學(xué)探究通常包括________ 這樣幾個環(huán)節(jié).
提出問題;作出假設(shè);制定計(jì)劃;搜集證據(jù);評估交流. 【解析】 科學(xué)探究的主要包括:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、評估交流。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:魯教版九年級上冊化學(xué)1.2體驗(yàn)化學(xué)探究同步測試卷 題型:單選題
小軍同學(xué)在做家庭小實(shí)驗(yàn)時,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與預(yù)計(jì)的有出入,面對“異常”現(xiàn)象,他不應(yīng)該采取的做法是( 。
A. 向老師請教 B. 查找相關(guān)資料 C. 放棄實(shí)驗(yàn) D. 再次實(shí)驗(yàn)
C 【解析】 A、向老師請教也是一種好的學(xué)習(xí)方法,間接經(jīng)驗(yàn)也很重要,故正確;B、也可以查找相關(guān)資料,探究原因,故正確;C、認(rèn)為自己做錯了,不予理睬是錯誤的,沒有探究精神,故錯誤;D、第一次實(shí)驗(yàn)失敗了,還要反復(fù)試驗(yàn),看是不是普遍情況,故正確。故選C。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:魯教版九年級上冊化學(xué) 6.1燃燒與滅火 題型:實(shí)驗(yàn)題
(2分)如圖為某學(xué)生設(shè)計(jì)的探究可燃物燃燒條件的實(shí)驗(yàn)。請回答:
(1)通過此探究實(shí)驗(yàn),可以說明燃燒的條件之一是什么?
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,用燈帽可將酒精燈熄滅,該滅火方法的主要原理是什么?
(1)可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)才能燃燒; (2)使可燃物與氧氣隔絕. 【解析】 試題根據(jù)燃燒的條件是:物質(zhì)具有可燃性;可燃物與氧氣接觸;溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)及滅火的方法分析. 【解析】 (1)濾紙、乒乓球碎片都與氧氣接觸,加熱時它們先后燃燒起來,說明它們的著火點(diǎn)不同,可以說明燃燒的條件之一為可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)才能燃燒; 故填:可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)才能燃燒; ...查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:魯教版九年級上冊化學(xué) 6.1燃燒與滅火 題型:單選題
下列四個圖像的變化趨勢,能正確描述對應(yīng)操作的是
A. 足量的鐵片和鋁片分別與等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng)
B. 向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體
C. 向氫氧化鉀和硝酸鋇的混合溶液中,逐滴滴加稀硫酸
D. 向pH=11的氫氧化鈉溶液中不斷加入水
A 【解析】 試題足量的鐵片和鋁片分別與等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng),過程中鋁的活動性大于鐵,所以鋁反應(yīng)的速度快,而酸的量被完全置換,所以最終得到的氫氣的質(zhì)量相等。故選A.查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:魯教版九年級上冊化學(xué) 6.3大自然中的二氧化碳 同步測試卷 題型:單選題
將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中,再加熱溶液,顏色變化過程為( 。
A. 紅色---紅色----無色 B. 紫色----紅色----無色
C. 紫色----紅色----紫色 D. 紅色----藍(lán)色----無色
C 【解析】 試題根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)分析。二氧化碳能溶于水并與水反應(yīng)生成碳酸,CO2十H2O=H2CO3,使紫色石蕊試液變成紅色;H2CO3又是一種不穩(wěn)定的酸,易分解,重新放出CO2,H2CO3=CO2↑+H2O,使石蕊試液又由紅色變成紫色。因此溶液的變化為紫色-紅色-紫色,故選C。查看答案和解析>>
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