實(shí)驗(yàn)室里常用鋅和稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取氫氣．取一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸溶液加入到盛有13g鋅的燒杯中，恰好完全反應(yīng)．請(qǐng)你計(jì)算：
（1）生成氫氣的質(zhì)量為
 
克；
（2）列式計(jì)算可得到硫酸鋅的質(zhì)量．
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，根據(jù)鋅的質(zhì)量可以計(jì)算生成氫氣、硫酸鋅的質(zhì)量．
解答：解：設(shè)生成氫氣的質(zhì)量為x，生成硫酸鋅的質(zhì)量為y，
 Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，
65           161   2
13g           y    x   
65
13g
=
161
y
=
2
x
，
x=0.4g，y=32.2g，
故填：0.4；
答：可得到硫酸鋅的質(zhì)量為32.2g．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和推斷的能力，計(jì)算時(shí)要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、分子在化學(xué)變化中不可分
B、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變
C、生成物一定是混合物
D、反應(yīng)后生成了兩種新的物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)表示：
（1）3個(gè)鐵離子
 
；氧化銅中銅顯+2價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有四瓶無(wú)色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)�、和二氧化碳�(xì)怏w，為區(qū)別它們，將燃著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中，則：
（1）使木條正常燃燒的是
 
，使木條劇烈燃燒的是
 
，使燃著的木條熄滅的是
 
和
 
．
（2）要想?yún)^(qū)別這兩種氣體，應(yīng)采用的方法是
 
，有
 
現(xiàn)象的是二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：

（1）寫出儀器名稱：M
 
N
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用
 
裝置做氣體發(fā)生裝置（填字母），其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，收集裝置可以選擇E，理由是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選用的藥品是
 
和
 
，選用的氣體發(fā)生裝置為
 
（填字母），其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（4）通過(guò)查閱資料得知：①實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣；②一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)：2NO+O2=2NO2．那么在實(shí)驗(yàn)室里制取氨氣應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置為
 
（填字母）；收集一氧化氮?dú)怏w應(yīng)選擇的裝置是
 
（填字母）．
（5）如果用F裝置干燥氧氣，則F裝置可裝入濃硫酸（注：濃硫酸具有吸水性，不與氧氣發(fā)生反應(yīng)）氧氣應(yīng)從
 
端（填“a”或“b”）進(jìn)入F中；如果用裝滿水的F裝置收集氫氣，則氫氣應(yīng)從
 
端（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫出儀器a的名稱
 
．
（2）用上述裝置組裝實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳的一組儀器組合是
 
（填裝置代號(hào)字母），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)方程式是
 
．應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，若某同學(xué)用C裝置收集一瓶較純凈氫氣，當(dāng)觀察到
 
時(shí)開始收集；若用F進(jìn)行排空氣收集氫氣，則氣體應(yīng)從
 
口進(jìn)入（填b或c）．
（4）用D裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是
 
．
（5）用E裝置收集的氣體，必須具備的性質(zhì)是
 
．
（6）用木炭還原氧氣銅可選B裝置，但酒精燈需加燈罩，目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)是一把雙刃劍．2011年日本大地震引發(fā)的福島核電站核泄漏事故使我們對(duì)碘有了新的認(rèn)識(shí)：
（1）自然界中的碘（I-127）是人體必需的一種元素，該元素在人體中為一種
 
（填“常量”或“微量”）元素，如果人體缺乏碘元素就會(huì)導(dǎo)致
 
．
（2）我們食用的加碘鹽中碘主要以KIO3的形式存在，專家建議在菜快熟時(shí)放鹽且烹飪溫度不宜太高，這樣不易引起碘的流失，由此推測(cè)KIO3的化學(xué)性質(zhì)是：
 
．
（3）核電站反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生的核裂變可產(chǎn)生放射性碘131（I-131）和銫l37（Cs-137），其中碘131原子相對(duì)原子質(zhì)量為131，其原子中含有53個(gè)質(zhì)子和
 
個(gè)中子，其原子核外電子數(shù)是
 
．科學(xué)證明，成人每日服用含碘（I-127）100mg的碘片能有效阻止碘-131的輻射．曾一度被搶購(gòu)的加碘鹽（I-127）每500g中含KIO333.7mg，按上述標(biāo)準(zhǔn)，即使這些碘都轉(zhuǎn)化成能防止輻射的碘，每人每天應(yīng)吃
 
g加碘鹽才起作用，這遠(yuǎn)超出了人體正常攝入食鹽量，顯然是不科學(xué)的！
（4）這次核泄漏事故，使新能源的開發(fā)和安全使用再次成為人們談?wù)摰脑掝}．除了開發(fā)和利用核能之外，人類還可以利用的新能源有
 
等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

自然界普遍存在碳元素的循環(huán)．請(qǐng)完成下列題目：
（1）自然界消耗CO2的主要途徑是
 
；
（2）正常雨水pH值在5.6到7之間，其呈弱酸性的原因是（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）：
 
；
（3）火電站燃燒含硫煤來(lái)發(fā)電會(huì)釋放出污染氣體
 
（填化學(xué)式），引起大氣污染形成酸雨．為減少污染，可以采用氫氧化鈉溶液來(lái)吸收該氣體，則化學(xué)反應(yīng)方程式是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

香蕉等水果具有芳香氣味，是因?yàn)槠渲泻幸宜嵋阴ィ?nbsp;C4H8O2）等物質(zhì)．下列關(guān)于乙酸乙酯的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、每個(gè)乙酸乙酯分子由4個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成
B、乙酸乙酯的相對(duì)分子質(zhì)量為88
C、乙酸乙酯中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為2：4：1
D、乙酸乙酯中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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