科學(xué)是一把雙刃劍.2011年日本大地震引發(fā)的福島核電站核泄漏事故使我們對(duì)碘有了新的認(rèn)識(shí):
(1)自然界中的碘(I-127)是人體必需的一種元素,該元素在人體中為一種
 
(填“常量”或“微量”)元素,如果人體缺乏碘元素就會(huì)導(dǎo)致
 

(2)我們食用的加碘鹽中碘主要以KIO3的形式存在,專家建議在菜快熟時(shí)放鹽且烹飪溫度不宜太高,這樣不易引起碘的流失,由此推測(cè)KIO3的化學(xué)性質(zhì)是:
 

(3)核電站反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生的核裂變可產(chǎn)生放射性碘131(I-131)和銫l37(Cs-137),其中碘131原子相對(duì)原子質(zhì)量為131,其原子中含有53個(gè)質(zhì)子和
 
個(gè)中子,其原子核外電子數(shù)是
 
.科學(xué)證明,成人每日服用含碘(I-127)100mg的碘片能有效阻止碘-131的輻射.曾一度被搶購(gòu)的加碘鹽(I-127)每500g中含KIO333.7mg,按上述標(biāo)準(zhǔn),即使這些碘都轉(zhuǎn)化成能防止輻射的碘,每人每天應(yīng)吃
 
g加碘鹽才起作用,這遠(yuǎn)超出了人體正常攝入食鹽量,顯然是不科學(xué)的!
(4)這次核泄漏事故,使新能源的開發(fā)和安全使用再次成為人們談?wù)摰脑掝}.除了開發(fā)和利用核能之外,人類還可以利用的新能源有
 
等.
考點(diǎn):礦物質(zhì)與微量元素,原子的有關(guān)數(shù)量計(jì)算,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用,資源綜合利用和新能源開發(fā),人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用
專題:化學(xué)與社會(huì)突發(fā)事件
分析:(1)人體需要的元素包括常量元素和微量元素;
(2)根據(jù)信息推斷其性質(zhì);
(3)原子的相對(duì)原子質(zhì)量近似等于質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和;
(4)人類開發(fā)利用的新能源有核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、潮汐能、地?zé)崮艿龋?/div>
解答:解:(1)碘元素屬于人體需要的微量元素,人體缺乏碘元素時(shí)易患甲狀腺腫大.
(2)因?yàn)椤霸诓丝焓鞎r(shí)放鹽且烹飪溫度不宜太高,這樣不易引起碘的流失”,可知KIO3受熱易分解;
(3)根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù),可知中子數(shù)=131-53=78;因?yàn)樵谠又匈|(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),故核外有53個(gè)電子;每天需要碘100mg,每500g食鹽含20mg,所以需要500×5=2500g
(4)除了開發(fā)和利用核能之外,人類還可以利用的新能源有氫能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能、地?zé)崮艿龋?br />故答案為:(1)微量; 甲狀腺腫大;(2)受熱易分解(受熱不穩(wěn)定);(3)78,53,2500;(4)氫能、太陽(yáng)能.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)生活,也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活,所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)也是重要的中考熱點(diǎn)之一.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

檢驗(yàn)CO32-的試劑是( 。
A、氯化鈉
B、硫酸鈉
C、鹽酸和澄清石灰水
D、氫氧化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)請(qǐng)用合適的化學(xué)用語(yǔ)(數(shù)字以及化學(xué)符號(hào))填空:
2個(gè)鐵原子
 
; 保持水化學(xué)性質(zhì)的一種微粒
 
; 鋁離子
 

(2)現(xiàn)有下列物質(zhì):a.氫氣;b.明礬;c.氦氣;d.二氧化碳;e.氧氣;f.二氧化硫.按要求填空(只填序號(hào)):
①最清潔的燃料是
 
;②能使澄清石灰水變渾濁的無(wú)色無(wú)味氣體是
 
;③可代替氫氣作探空氣球的稀有氣體是
 
;④常見(jiàn)的一種大氣污染物是
 
;⑤常用于凈水的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室里常用鋅和稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取氫氣.取一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸溶液加入到盛有13g鋅的燒杯中,恰好完全反應(yīng).請(qǐng)你計(jì)算:
(1)生成氫氣的質(zhì)量為
 
克;
(2)列式計(jì)算可得到硫酸鋅的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

溶液的應(yīng)用非常廣泛K2CO3和KNO3在不同溫度時(shí)的溶解度及其溶解度曲線如下:
溫度/℃ 20 30 50 60 80
溶解度/g K2CO3 110 114 121 126 139
KNO3 31.6 45.8 85.5 110 169
(1)圖1中能表示KNO3溶解曲線的是
 
(填“甲”或“乙”)
(2)曲線上M點(diǎn)的含義是
 

(3)在實(shí)驗(yàn)室用濃硫酸配制稀硫酸的主要步驟有:計(jì) 算、
 
、混勻、冷卻至室溫裝瓶并貼上標(biāo)簽.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C三種固體物質(zhì)溶解度曲線如圖所示.請(qǐng)回答:
(1)圖中M點(diǎn)的意義
 
,
(2)將某溫度下的C的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液,采用的方法是
 
 (填一條即可),
(3)現(xiàn)有t1℃時(shí)A、B、C的三種飽和溶液,分別將它們升溫到t3℃,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是
 

(4)甲、乙試管中分別裝有t3℃的100g和200g的相同濃度的A的不飽和溶液,將兩份溶液分別都恒溫蒸發(fā)20g水,都析出了晶體.析出晶體的質(zhì)量關(guān)系為甲
 
乙(填“大于”或“等于”或“小于”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

試回答下列問(wèn)題:
(1)A、B、C中屬于同種元素的粒子是
 

(2)具有相似的化學(xué)性質(zhì)的粒子是
 
,依據(jù)是
 

(3)①和②可以組成物質(zhì)氯化鈉.
a.從組成角度看:氯化鈉是由
 
組成.
b.從微粒角度看:氯化鈉是由
 
構(gòu)成(用微粒符號(hào)表示).
c.從制備角度看:將海水進(jìn)行
 
可得到粗鹽.除去粗鹽中含有的SO42-、Ca2+、Mg2+等雜質(zhì),常加入過(guò)量的①過(guò)量的Na2CO3溶液、②BaCl2溶液   ③NaOH溶液,三種試劑的加入順序?yàn)?div id="obkvrxx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填序號(hào)).碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)也能生成氯化鈉,工業(yè)上不用此反應(yīng)制備氯化鈉的原因是
 

(4)從變化角度看:氯化鈉和水在通電條件下能發(fā)生反應(yīng),完成方程式:2NaCl+2H2O
 通電 
.
 
2NaOH+2H2↑+
 
↑.高中化學(xué)把化學(xué)反應(yīng)分為兩類,一類是有元素的化合價(jià)升降的化學(xué)反應(yīng)是氧化還原反應(yīng),另一類是反應(yīng)前后元素化合價(jià)都沒(méi)有改變的是非氧化還原反應(yīng),據(jù)此判斷上述反應(yīng)的反應(yīng)類型為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

部分農(nóng)村的飲用水主要還是地下水.飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體健康.政府積極建設(shè)自來(lái)水廠,讓農(nóng)民喝上健康的水.

(1)水是由
 
構(gòu)成
(2)為了降低水的硬度,要建議農(nóng)民在飲用前要
 

(3)自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中,可用
 
方法除去水中不溶性雜質(zhì),同時(shí)還必須進(jìn)行消毒ClO2是一種新型的自來(lái)水消毒劑,消毒過(guò)程為
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”),我國(guó)成功研制出制取ClO2 的新方法,其反應(yīng)的微觀過(guò)程圖如圖:根據(jù)反應(yīng)的微觀過(guò)程圖寫出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 

(4)保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)水資源,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列做法有利于保護(hù)水源的是
 
(填序號(hào))
A.合理使用化肥和農(nóng)藥             B.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放
C.拒絕使用含磷洗衣粉             D.生活污水集中處理后再排放.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在符號(hào)3H、3SO2、3Ca、3H2O、2Fe3+中.?dāng)?shù)字“3”表示的意義不盡相同,其中“3”的意義是用來(lái)表示分子個(gè)數(shù)的有( 。
A、4個(gè)B、3個(gè)C、2個(gè)D、1個(gè)

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