8．某市中考科學(xué)實驗操作考試有下列四個考題：①粗鹽提純；②酸的化學(xué)性質(zhì)；③二氧化碳的制取、收集和驗滿；④氧氣的制取、收集和驗滿．考試的方法是由考生抽簽確定考題，某同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準備了下列儀器和藥品的實驗臺前：

請回答：
（1）由實驗臺上提供的儀器和藥品，你認為小凱抽到的是第③個考題；
（2）以下是該同學(xué)完成該實驗主要操作過程的示意圖．他在實驗中有兩個失分的操作，除了在取液時瓶塞未倒放外，請找出他另一個失分的操作，并指出他的錯誤：Ⅳ氣體的驗滿燃著的火柴放在瓶中，應(yīng)該放在瓶口；

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，實驗室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集．

解答 解：（1）實驗室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱；故答案為：③；
（2）錯誤之處是：Ⅳ氣體的驗滿燃著的火柴放在瓶中，應(yīng)該放在瓶口；故答案為：Ⅳ氣體的驗滿燃著的火柴放在瓶中，應(yīng)該放在瓶口；

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了注意事項等，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．從反應(yīng)原理和產(chǎn)物純度二個角度考慮，下列制取Fe2（SO4）3溶液的方案中最佳的是（　�。�
A．過量的Fe粉與稀硫酸反應(yīng)，過濾B．過量的Fe2O3與稀硫酸反應(yīng)，過濾
C．過量的稀硫酸與Fe2O3反應(yīng)D．Fe粉與過量的H2SO4溶液反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示，夾子開始處于關(guān)閉狀態(tài)，將液體A滴入試管②與氣體B充分反應(yīng)，打開夾子，可發(fā)現(xiàn)試管①內(nèi)的水立刻沸騰了．則液體A和氣體B組合可能是（　　）
液體A氣體B
ANaOH溶液SO2
BNaOH溶液O2
C濃硫酸H2
D稀硫酸CO2
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．閱讀下面科普短文，依據(jù)內(nèi)容回答有關(guān)的問題．
甜味是人們最喜愛的味覺之一．科學(xué)研究表明，人吃甜食時，會激活大腦中的多巴胺神經(jīng)元，讓大腦興奮，產(chǎn)生愉快感．一說到甜味，我們首先想到的就是糖類，葡萄糖就是其中之一．
葡萄糖（化學(xué)式C6H12O6）是白色結(jié)晶粉末，無臭，易溶于水，稍溶于乙醇．在人體組織里，葡萄糖在酶的催化作用下經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時放出能量，供機體活動和維持恒定體溫的需要．在食品工業(yè)中用作制糖漿、糖果、糕點等．
人體中缺乏糖類會導(dǎo)致全身無力、疲乏、頭暈、鬧功能障礙等，低血糖嚴重者會導(dǎo)致昏迷，當食用糖類過多時，人體組織吸收不了，就會轉(zhuǎn)化成脂肪儲存于體內(nèi)，使人變肥胖從而誘發(fā)各種疾病，如高血脂、糖尿病等．
（1）寫出葡萄糖的物理性質(zhì)白色結(jié)晶粉末（或無臭或易溶于水，稍溶于乙醇）（答1點）．
（2）葡萄糖屬于有機物（填“有機物”或“無機物”）．
（3）寫出葡萄糖在體內(nèi)氧化的化學(xué)方程式C6H12O6+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+6H2O．
（4）請你為喜歡吃甜食的人提一條建議適當攝入或不可過量食用（合理即可）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．去年10月，臺灣某軍工廠拆卸報廢閃光彈時，士兵們將閃光彈里面殘留的鎂粉倒進了水里，結(jié)果發(fā)生了爆炸意外．
資料一：鎂粉會與水發(fā)生反應(yīng)，生成氫氧化鎂：Mg+2H2O=Mg（OH）2+H2↑．
資料二：鎂條或鎂片直接放在空氣中，表面生成的氧化膜會阻止鎂進一步氧化．鎂片在溫度不太高的情況下不容易自燃．
資料三：鎂粉與空氣直接接觸的表面積大，容易劇烈氧化燃燒，發(fā)生爆炸．
（1）鎂粉與水發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)類型屬于置換反應(yīng)；
（2）你認為此次爆炸的可能原因是鎂與水反應(yīng)生成了氫氣，氫氣具有可燃性，鎂與水反應(yīng)放出大量的熱，使鎂的表面溫度升高，水面上的鎂粉與空氣直接接觸的表面積大，劇烈氧化燃燒，且鎂與水反應(yīng)生成的氫氣也燃燒，發(fā)生爆炸．．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．“誰污染誰治理”是我國環(huán)境污染治理的原則．某工廠排放的廢棄中CO2、SO2均超標，技術(shù)人員采用下列哪種方法治理廢氣是正確的？（　�。�
A．用NaCl溶液吸收B．用濃HCl溶液吸收
C．用NaOH溶液吸收D．用濃H2SO4溶液吸收

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．小李在學(xué)習(xí)酸堿指示劑與常見酸、堿溶液作用時，歸納成如圖所示的關(guān)系．圖中A、B、C、D是兩圓相交的部分，分別表示指示劑與酸、堿溶液作用時所顯示出的顏色，則其中表示不正確的是（　�。�
A．紅色B．藍色C．紫色D．無色

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列為了達到實驗?zāi)康乃迷噭┗蚍椒ê侠淼氖牵ā　。?br />
選項實驗?zāi)康?/TD>所用試劑或方法
A除去食鹽中的泥沙蒸發(fā)結(jié)晶
B除去鐵釘表面的銹斑長時間浸在稀鹽酸中
C區(qū)別棉纖維和羊毛纖維灼燒，聞氣味
D鑒別氯化鈉固體和硝酸銨固體品嘗
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖是配制50克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的氯化鈉（NaCl）溶液的有關(guān)操作示意圖：

（1）需要稱取氯化鈉的質(zhì)量是4g，稱量時出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象，接下來的操作應(yīng)該是：繼續(xù)向左盤中增加氯化鈉，使天平平衡．
（2）配制氯化鈉溶液的正確順序是④②①⑤③（用上述圖示的序號表示）．
（3）③中玻璃棒的作用是攪拌，加快溶解速率．
（4）經(jīng)檢測，所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，其原因可能有BC．
A．稱量時使用了生銹的砝碼B．稱量時，砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
C．量取水時，仰視讀數(shù)D．裝瓶時，有少量溶液灑出．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案