【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質,某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。
[作出猜想]小組同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉化成葡萄糖和氧氣,葡萄糖進一步轉化為蔗糖,故蔗糖中- -定含有碳、 氫元素,可能含有氧元素。
{實驗驗證]方案一:小明將蔗糖在氧氣中燃燒,檢驗生成物中有水和二氧化碳,得出結論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。
小剛認為該方案不合理,只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素,不能確定是否含有氧元素,理由是_________
方案二:小剛用下圖所示裝置進行實驗,實驗開始先通入一會兒氮氣, 然后關閉彈簧夾,點燃酒精燈給蔗糖加強熱。
(1)觀察到______________出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。
(2)觀察到硬質玻璃管中殘留有黑色固體,他猜測該黑色固體是單質碳,并繼續(xù)利用如圖所示裝置,另選試劑進行了驗證單質碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如表:
實驗過程 | 實驗現(xiàn)象 |
______,再點燃酒 精。 | ① 硬紙玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光: ② _________. |
寫出上述實驗過程中②反應的化學方程式: _________.
[實驗結論]蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。
[拓展交流]方案二中,先通一會兒氮氣的原因是__________.
【答案】氧氣也能提供氧元素 玻璃管(或小燒杯)內壁產(chǎn)生水霧 小燒杯中加入適量的澄清石灰水,往硬質玻璃管中通入氧氣; 澄清石灰水變渾濁 排出玻璃管中的空氣
【解析】
[實驗驗證]:
方案一:
該方案不合理,只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素,不能確定是否含有氧元素,理由是氧氣也能提供氧元素。
方案二:
(1)沒有氧氣參加反應的條件下,加熱蔗糖反應,驗證產(chǎn)物有水生成,可證明蔗糖中含有氫元素和氧元素,故觀察到玻璃管(或小燒杯)內壁產(chǎn)生水霧出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。
(2)觀察到硬質玻璃管中殘留有黑色固體,猜測該黑色固體是單質碳,碳與氧氣在加熱條件下反應生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,故有:
實驗過程 | 實驗現(xiàn)象 |
小燒杯中加入適量的澄清石灰水,往硬質玻璃管中通入氧氣,再點燃酒精燈。 | ① 玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光; ②澄清石灰水變渾濁。 |
實驗過程中②反應為二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,反應的化學方程式為;
[拓展交流]:
為防止空氣中的氧氣和二氧化碳(氧元素)對實驗產(chǎn)生干擾,方案二中,先通一會兒氮氣的原因是排出玻璃管中的空氣。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖1.該同學的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記。
②在酒精燈的火焰上點燃紅磷后,并立即伸入集氣瓶內,塞緊橡皮塞。
③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是________________________________;反應的文字表達式為_____________________________。
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是______________________________ ,步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為________。
(3)某課外活動小組在學習了書本“空氣中的氧氣的含量測定”實驗后,知道五氧化二磷不能隨便排放到空氣中,否則會對空氣造成污染,所以對該實驗進行了改進:在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內共有50mL空氣,然后給裝有紅磷的玻璃管加熱如圖2.然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時緩慢交替推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內的紅磷變成白煙,且較長時間內無進一步變化時停止。停止加熱后,帶冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器。
根據(jù)你對上述實驗的理解,回答下列問題:
①實驗結束后,注射器內的氣體總體積理論上應該減少約____mL(保留整數(shù))。
②在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器的目的是_______。寫出該反應的符號表達式是____。
③上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法,你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是_______(寫出其中一種)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)潔凈的空氣屬于_____(填“純凈物”或“混合物”);檢驗自來水是硬水還是軟水,可選用的物質是_____;生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是_____。
(2)某同學收集到一杯有臭味的渾濁河水,先用濾紙進行過濾,需用到的玻璃儀器有玻璃棒和_____,其中玻璃棒的作用是_____,過濾后發(fā)現(xiàn)水雖然變清,但依然有臭味,能除去臭味的物質是_____。
(3)同學們?yōu)榱颂骄克慕M成,做了電解水實驗,如圖所示,寫出該實驗中反應的符號表達式:_____,實驗開始后,發(fā)現(xiàn)兩極都產(chǎn)生氣泡,試管A中的氣體是_____(填化學式)。該實驗說明:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】研究性學習小組同學選擇“過氧化氫()溶液分解生成氧氣的快慢與什么因素有關”的課題進行探究。以下是他們探究的主要過程:
(提出假設)過氧化氫溶液生成氧氣的快慢與催化劑有關;
(實驗方案)常溫下,在兩瓶相同體積的過氧化氫()溶液中分別加入相同質量的二氧化錳()和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)氧氣所需的時間:
(實驗記錄)
實驗編號 | 1 | 2 |
反應物 | 5%的過氧化氫()溶液 | 5%的過氧化氫()溶液 |
催化劑 | 紅磚粉 | 二氧化錳() |
時間 | 165秒 | 46秒 |
(結論)該探究過程得出的結論:在相同條件下,過氧化氫生成氧氣的快慢與_____有關;
(反思)過氧化氫()溶液在常溫下分解緩慢,加入二氧化錳()或紅磚粉后反應明顯加快,若要證明二氧化錳()和紅磚粉是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的_____和_____是否改變;
過氧化氫()溶液分解生成氧氣的快慢還與哪些因素有關?請你幫助他們繼續(xù)探究。
(提出假設)_____。(寫一種)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示實驗回答問題。
(1)圖一為測定空氣里氧氣含量的實驗。點燃紅磷前,需要用彈簧夾夾緊膠皮管的原因是___________。該實驗中不能用鐵絲代替紅磷的原因是_________
(2)圖二為探究分子性質的實驗。實驗中觀察到燒杯A中的液體由無色變?yōu)榧t色,說明分子具有的性質是_________
(3)圖三為驗證質量守恒定律的實驗。裝置中氣球的作用_________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】結合教材知識,下圖所示實驗;卮鹣铝袉栴}。
(1)實驗一的目的是利用濃氨水的化學性質和揮發(fā)性,驗證_____
(2)實驗二中,證明呼出的氣體比空氣中氧氣含量少的操作是向兩瓶中分別______
(3)實驗三中測定空氣中氧氣含量,紅磷需要過量的原因是________________;若將點燃的紅磷緩慢地伸入瓶中,則可能導致進水量偏_______________(選填“多”或“少”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鋅粉、鋁粉、鎂粉的混合物8.6g與一定質量的稀硫酸恰好完全反應,經(jīng)測定溶液質量僅增加了8g,將反應后的溶液蒸發(fā)水分,則得固體硫酸鋅、硫酸鋁、硫酸鎂的混合物的質量為_____克。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】常見鐵的氧化物有三種:FeO、 Fe3O4、Fe2O3,根據(jù)下列要求填空
(1)FeO的名稱是_________
(2)三種物質中氧元素質量分數(shù)最大的是__________
(3)寫出鐵在氧氣中燃燒的化學方程式_________
(4)Fe3O4中鐵元素既有+2價,又有+3價,則+2、+3價的鐵原子個數(shù)比為._________
(5)比較等質量的金屬所含原子個數(shù):鐵____鎂 (填“>”,“<”或“=”)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國科研人員成功研制出一種納米纖維催化劑,可將二氧化碳轉化成液體燃料甲醇,其微觀示意圖如圖所示,下列說法正確的是
A.甲是單質,乙、丙均為氧化物B.反應前后原子數(shù)目發(fā)生改變
C.丁的化學式為H2OD.生成物丙中碳 氫和氧元素的質量比為1:4:1
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