某城市住宅飲用水的處理過程如圖所示:
(1)步驟②所起的作用是
 
 (單選,填選項序號).
A.殺死水中的細菌     B.減少水中氧氣
C.使泥沙沉積至底部   D.分解有毒物質(zhì)
(2)假如你是水質(zhì)檢驗員,用簡單的辦法檢驗水樣是不是硬水,可選用的試劑是
 
;若檢驗時發(fā)現(xiàn)水硬度高,你建議在飲用前可采取的常用處理辦法是
 

(3)家庭凈水器中含有大量的活性炭,活性炭起
 
作用.
考點:水的凈化,硬水與軟水,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專題:空氣與水
分析:本題主要考查水的凈化和硬水、軟水的檢驗及軟化方法,要從凈化水的各個環(huán)節(jié)流程和凈化水的方法來解答.凈化水時一般先是加入明礬吸附雜質(zhì),然后過濾掉一些比較大的雜質(zhì),再下來是加入活性炭吸附氣味,顏色等,最后是投藥消毒,一般是加漂白粉或氯氣消毒.
解答:解:(1)步驟②是所起的作用是使水中的泥沙沉積到底部,與沉淀的原理是相同的,故選C;
(2)檢驗硬水和軟水的簡單辦法是加入肥皂水,硬水和軟水的區(qū)別在于所含鈣鎂離子的多少,鈣鎂離子可以和肥皂水產(chǎn)生浮渣,所以可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,煮沸可以降低水的硬度;故答案為:肥皂水;煮沸;
(3)活性炭具有吸附性,可以吸附異味、色素和有毒物質(zhì),故答案為:吸附.
點評:熟悉水的凈化過程,并知道每個流程所起的作用,以及檢驗硬水和軟化硬水的方法是解答本題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

張玲同學為測定漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),稱取5.55g研碎的漢白玉粉末,進行四次高溫加熱(化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O雜質(zhì)不參加反應(yīng))、冷卻、稱量剩余固體的重復(fù)操作.記錄數(shù)據(jù)如下:
操作次序第一次第二次第三次第四次
剩余固體質(zhì)量(g)4.253.953.353.35
請計算:
(1)完全反應(yīng)后生成二氧化碳多少g?
(2)求5.55g漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量?

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,前者是純凈物,后者是混合物的是(  )
A、礦泉水、氧氣
B、冰水混合物、清新的空氣
C、高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物、二氧化碳
D、鐵粉、可口可樂

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科目:初中化學 來源: 題型:

有關(guān)尿素[CO(NH22]的說法正確的是( 。
A、尿素的相對分子質(zhì)量為:12+16+14+1×2×2=46
B、尿素是一種含氧化合物
C、尿素中碳、氧、氮、氫四種元素的質(zhì)量比為12:16:14:1
D、尿素中氮元素質(zhì)量分數(shù)的計算式為:
Ar(H)
Mr[CO(NH2)2]
×l00%

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科目:初中化學 來源: 題型:

圖甲是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.(提示:以下所選裝置均填裝置序號)

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
;
(2)寫出一個初中化學中用裝置C制氣體的化學方程式
 
,該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 

(3)收集(2)中所得氣體可選用的一種裝置是
 
,
(4)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為圖甲中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 

如果用圖丙所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端管口通人.
(5)試管是初中化學實驗室中最常見的儀器,在不同的化學實驗中試管口的朝向各不相同,如圖乙所示:
請仿照示例從圖中另選一種試管口朝向,并具體說明其在化學實驗中的應(yīng)用.示例:圖①的試管口略向下傾斜,應(yīng)用在給固體藥品加熱的實驗中.舉例:圖③的試管口略向下傾斜,應(yīng)用在給液體藥品加熱的實驗中.等
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

水與人類的生產(chǎn)和生活關(guān)系密切.
(1)用如圖1裝置進行電解水的實驗,開始反應(yīng)前a,b兩管內(nèi)都充滿溶液.關(guān)閉活塞,接通電源,一段時間后,兩管產(chǎn)生的氣體如圖1所示,則a試管產(chǎn)生的氣體是
 
.請寫出電解水的化學式表達式:
 

(2)水電解的過程可用圖示2表示(其中“”表示氧原子,“”表示氫原子).則從反應(yīng)開始到完成,微粒運動變化的先后順序是
 

A.①②③④B.④①③②C.①②④③D.①④③②
(3)雙氧水發(fā)生分解反應(yīng)的化學式表達式為:
 
;水和雙氧水都含有相同的元素,但化學性質(zhì)不同,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用過氧化氫制取氧氣,結(jié)合以下裝置圖實驗:

(1)甲同學:“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與乙同學:“把過氧化氫溶液逐滴加入盛有少量二氧化錳的試管中”兩種方法相比較,可以得到平穩(wěn)的氧氣流的是
 
(填“甲”或“乙”).
(2)為獲得平穩(wěn)的氧氣流,在圖中的發(fā)生裝置中最好選擇
 
(填序號),試驗時,應(yīng)先
 
(填序號).
A、裝入藥品   B、檢查氣密性
(3)若用E裝置充滿水來收集,則氧氣由
 
(填“a”或“b”)口進入.
(4)若在A中試管內(nèi)導(dǎo)管口塞一棉花,可用作制取氧氣的發(fā)生裝置,其中發(fā)生的化學反應(yīng)方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是電解水的建議裝置,回答下列問題:
(1)A為電池的
 
極,事先往水中加入少量NaOH,其目的是
 
(填序號).
A.導(dǎo)電性增加  B.生成氣體更純凈   C.生成氣體總量更多
(2)寫出該電解反應(yīng)的化學方程式和反應(yīng)基本類型:
 
,
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)用適當?shù)臄?shù)字和符號表示:
①一氧化二氮
 
②3個亞鐵離子
 
 ③氯化鎂中鎂元素顯+2價
 

(2)化學世界千變?nèi)f化,請寫出下列反應(yīng)的符號表達式,并用序號填空
①加熱碳酸氫銨固體
 

②二氧化碳使澄清石灰水變渾濁
 

③電解水
 
.以上反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的有
 
(填序號).

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