某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見圖)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生.該小組同學(xué)對(duì)該氣體的成分進(jìn)行如下探究:

【猜想與假設(shè)】小華說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2
小明說:不可能含有N2,因?yàn)?div id="aneayqz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

小芳說:不可能含有CO和H2,因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤],CO、H2易燃易爆,且CO
 

該小組同學(xué)認(rèn)為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
(1)由實(shí)驗(yàn)①可知,該氣體中肯定含有
 
,寫出實(shí)驗(yàn)①中發(fā)生的化學(xué)方程式
 

(2)由實(shí)驗(yàn)②
 
(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:【猜想與假設(shè)】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)不變進(jìn)行分析;
根據(jù)一氧化碳有毒,能夠危害人體健康進(jìn)行分析;
【得出結(jié)論】根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進(jìn)行分析;
根據(jù)純凈的氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃進(jìn)行分析;
根據(jù)一般情況下,二氧化碳不能燃燒,不支持燃燒進(jìn)行分析.
解答:解:【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律,因?yàn)榉磻?yīng)物中不含氮元素,所以不可能生成N2;
不可能含有CO和H2,因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤],CO、H2易燃易爆,且CO有毒;
【得出結(jié)論】(1)由實(shí)驗(yàn)①可知,該氣體中肯定含有二氧化碳,因?yàn)槎趸寄苁钩吻宓氖宜儨啙幔趸寄軌蚝褪宜械臍溲趸}反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(2)由實(shí)驗(yàn)②不能確定該氣體中不含氧氣,理由是:如果該氣體中含有氧氣,但是氧氣的濃度較小時(shí)也不能使帶火星的木條復(fù)燃,同時(shí)二氧化碳不支持燃燒.
故答案為:【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,反應(yīng)物中不含氮元素;有毒;
【得出結(jié)論】(1)二氧化碳,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
(2)不能;若生成氧氣和二氧化碳的混合物,當(dāng)氧氣含量過少時(shí),帶火星的木條也不能復(fù)燃.
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    下列物質(zhì)中屬于純凈物的是( 。
    A、調(diào)和油B、沙拉醬
    C、蒸餾水D、食用醋

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    鋼鐵是人類生產(chǎn)生活中應(yīng)用最廣泛的金屬材料,請(qǐng)回答下列與此有關(guān)的問題.
    (1)酸菜等酸性的食物不宜用鐵制器具長(zhǎng)期盛放,因?yàn)?div id="l58b76m" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

    (2)鐵、鋁、銅是我們生產(chǎn)生活中使用比較廣泛的金屬,如圖所示用品中,利用金屬導(dǎo)熱性的是
     
    ,延展性的是
     
    (填字母序號(hào))

    (3)對(duì)鐵“發(fā)藍(lán)”處理,其表面將形成致密氧化膜而有效避免腐蝕.
    ①“發(fā)藍(lán)”過程的化學(xué)方程式如下,式中X的化學(xué)式為
     

    36Fe+4NaNO2+9NaNO3+26H2O═12X+13NaOH+13NH3
    ②為檢驗(yàn)“發(fā)藍(lán)”處理的鐵質(zhì)零件表面是否形成致密氧化膜,將該零件浸泡于硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)零件表面出現(xiàn)紅色物質(zhì),由此可知該零件“發(fā)藍(lán)”處理效果
     
    (填“好”或“不好”),因?yàn)?div id="athheqy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
    (用化學(xué)方程式表示)

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.下圖是自來水廠凈水過程示意圖.

    請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題:
    (1)圖中的③池,通過
     
    (填操作名稱)除去水中的固體雜質(zhì);該實(shí)驗(yàn)操作,需要用到的玻璃儀器有燒杯、
     
    和玻璃棒,其中玻璃棒的作用是
     
    ;
    (2)吸附池內(nèi)需要加入一定量的
     
    做吸附劑;
    (3)生活中可以用
     
    檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水,可以通過
     
    的方法降低水的硬度.

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    通常狀況下,二氧化碳是一種無色、無味的氣體,是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要物質(zhì),為此同學(xué)們對(duì)二氧化碳的其它性質(zhì)展開了一系列的探究.
    【活動(dòng)探究一】
    如圖1所示,將兩支蠟燭點(diǎn)燃固定在燒杯中,拿一個(gè)裝滿二氧化碳的集氣瓶,向燒杯內(nèi)緩慢傾倒二氧化碳,觀察到的現(xiàn)象是
     
    ,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
     
    ,化學(xué)性質(zhì)是
     

    【活動(dòng)探究二】
    如圖2所示,向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約
    1
    3
    體積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,觀察到的現(xiàn)象是
     
    ,說明二氧化碳的性質(zhì)是
     

    【活動(dòng)探究三】如圖3所示,①取兩支試管分別加入2mL蒸餾水,然后各滴入1-2滴紫色石蕊(石蕊是一種色素,遇酸變成紅色)溶液,觀察到兩支試管中溶液都為紫色②將其中一支試管靜置,向另一支試管中通入二氧化碳,觀察到通入二氧化碳后試管中溶液變?yōu)榧t色,靜置的試管中溶液依然為紫色
    【提出問題】二氧化碳與水能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢?
    【猜想與假設(shè)】①可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)②不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
    【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,小強(qiáng)同學(xué)補(bǔ)充了如下四個(gè)實(shí)驗(yàn),證明了二氧化碳可以和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng),取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花,按圖4完成實(shí)驗(yàn),觀察四朵紙花的顏色變化.
    【現(xiàn)象與結(jié)論】(1)觀察到小花不變色的是
     
    (填實(shí)驗(yàn)數(shù)字序號(hào))
    (2)二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),化學(xué)方程式是
     

    【反思與評(píng)價(jià)】(1)將實(shí)驗(yàn)⑥中變紅的小花取出,用吹風(fēng)機(jī)烘干,觀察到小花又變成了紫色,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是(用化學(xué)方程式解釋)
     

    (2)小新同學(xué)認(rèn)為,在小強(qiáng)同學(xué)補(bǔ)充的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中,只需要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以說明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),這個(gè)實(shí)驗(yàn)是
     
    (填實(shí)驗(yàn)數(shù)字序號(hào)),小新同學(xué)判斷的理由是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳時(shí),要求能隨時(shí)控制反應(yīng)進(jìn)行或停止,以下符合該條件發(fā)生的裝置是( 。
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    驗(yàn)滿氧氣的最好最簡(jiǎn)單的方法是( 。
    A、將帶火星的木條伸到集氣瓶?jī)?nèi)
    B、將帶火星的木條伸到集氣瓶口
    C、將燃著的木條伸到集氣瓶?jī)?nèi)
    D、將燃著的木條伸到集氣瓶口

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    一次化學(xué)興趣小組活動(dòng)時(shí),小紅在實(shí)驗(yàn)室制取了一種初中化學(xué)中常見的氣體,收集在三個(gè)集氣瓶中,讓小剛通過實(shí)驗(yàn)確定該氣體.小剛進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象,將你的推斷結(jié)果及結(jié)論填入表空格中,并回答問題.
    實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷結(jié)果及結(jié)論
    (1)取一瓶氣體,聞其氣味無氣味可能是H2,O2,N2,CO,CO2,CH4
    (2)移開另一瓶的玻璃片,將燃著的木條緩慢深入瓶中瓶口處未見火焰,木條的火焰熄滅一定不是
     
    (3)向第三個(gè)瓶中注入少量澄清石灰水,振蕩石灰水變渾濁一定是
     
    在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(3)時(shí),除了使用澄清的石灰水外,還可用
     
    來確定該氣體.

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    化學(xué)與生活密切相關(guān).
    (1)膳食合理、營(yíng)養(yǎng)均衡是健康的基本保證,下列食物富含糖類的是
     
    (填字母序號(hào)).
    A.牛肉  B.土豆  C.黃瓜   D.橄欖油
    (2)食用動(dòng)物肝臟和瘦肉可以起到補(bǔ)鐵的效果,人體缺鐵容易患
     
    病.;
    (3)現(xiàn)在越來越多的交通燈使用LED燈,為其提供電的裝置接受陽光照射后,使可將
     
    能轉(zhuǎn)化為電能;
    (4)如圖用到的凈化水的方法是
     
    和吸附.
    (5)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景,NH3燃燒的化學(xué)方程式為:4NH4+3O2
     點(diǎn)燃 
    .
     
    6X+2N2,則X的化學(xué)式為
     

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