下列實驗操作中正確的是(     )

A.用嘴嘗實驗室蔗糖的味道

B.加熱試管中的液體時,試管口對著其他同學(xué),便于觀察

C.剛?cè)∮眠^硫酸的膠頭滴管,未經(jīng)清洗,接著用來取鹽酸

D.將固體氫氧化鈉盛放在燒杯內(nèi)稱量其質(zhì)量


【考點】實驗操作注意事項的探究;稱量器-托盤天平;固體藥品的取用;液體藥品的取用;給試管里的液體加熱.

【專題】實驗性簡答題.

【分析】A、實驗室里的任何藥品,不能品嘗,防止中毒.

B、加熱試管中的液體時,試管口不準(zhǔn)對著任何人,以防液體濺出傷人.

C、剛?cè)∮眠^硫酸的膠頭滴管,必須清洗后,再去吸取別的藥品,防止污染藥品.

D、稱量藥品時,不能直接放在托盤上,防止腐蝕、污染托盤.

【解答】解:A、用嘴嘗實驗室蔗糖的味道,實驗操作錯誤.

B、加熱試管中的液體時,試管口對著其他同學(xué),便于觀察,實驗操作錯誤.

C、剛?cè)∮眠^硫酸的膠頭滴管,未經(jīng)清洗,接著用來取鹽酸,實驗操作錯誤.

D、將固體氫氧化鈉盛放在燒杯內(nèi)稱量其質(zhì)量,實驗操作正確.

故選D.

【點評】掌握托盤天平的使用,了解給液體和固體加熱的方法和取用的方法,以及主要事項.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是(     )

A.鐵絲燃燒,發(fā)出耀眼白光,生成黑色固體

B.氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑,具有可燃性

C.用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣

D.空氣中氧氣含量的測定實驗中,可以將紅磷換成木炭

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


請根據(jù)常見金屬的活動性順序回答:

(1)寫出“X”的元素符號Mg;“Y”的名稱“Z”單質(zhì)的顏色 

(2)Y在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式: 

(3)探究X、Y的活潑性順序的一種方法是除金屬X外還需要一種試劑,則該試劑的為  、   、 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


若用Ag氯酸鉀與Bg二氧化錳的混合物,加熱到質(zhì)量不再減少為止,得到剩余固體Cg,則反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量是      ,同時生成氯化鉀的質(zhì)量是     。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列各組日常生活中發(fā)生的變化,全部屬于化學(xué)變化的一組是(     )

A.煤氣燃燒  水變蒸氣   B.瓷碗破碎  剩飯變餿

C.菜刀生銹  水果腐爛   D.燈泡發(fā)光  冰塊熔化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某氣體的密度比空氣小,不與氧氣反應(yīng),難溶于水且不與水反應(yīng),則收集該氣體的方法是(     )

A.向上排空氣法

B.排水集氣法

C.向下排空氣法或排水集氣法

D.排空氣法,排水集氣法都可以

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


物質(zhì)的變化分 變化和  變化,其中有新物質(zhì)生成的變化叫 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列情況對空氣質(zhì)量指標(biāo)不會產(chǎn)生影響的是(      )

A.焚燒垃圾                           B.用煤和石油產(chǎn)品作燃料

C.太陽能的利用                       D.汽車排放的尾氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


2015年3月21日,加注“地溝油”調(diào)和而成的生物燃油首次載客試飛成功。一方面生物航油低碳環(huán)保,能夠大幅減少溫室氣體,另一方面還有可能進(jìn)一步改變餐飲廢油的扭曲走向。下列說法不正確的是(    )

A.本次載客飛行使用的生物燃油屬于混合物

B.生物燃油的使用符合低碳的環(huán)保理念

C.生物燃油的出現(xiàn)標(biāo)志著我們今后在餐桌上不可能再受地溝油的侵害

D.生物燃油開發(fā)利用,可以緩解目前過度依賴化石燃料的現(xiàn)狀

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