請寫出下列元素符號的意義：
①2H
 
②Ca
 
．
考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：根據(jù)元素符號前面加上數(shù)字就只有微觀意義表示幾個這樣的原子，金屬的元素符號除了表示這種元素、一個這樣的原子外，還可以表示這種物質進行解答．
解答：解：①元素符號前面加上數(shù)字就只有微觀意義表示幾個這樣的原子，故2H表示2個氫原子；
②金屬的元素符號除了表示這種元素、一個這樣的原子外，還可以表示這種物質，故Ca表示鈣元素或一個鈣原子或鈣這種物質．
故答案為：①2個氫原子②鈣元素或一個鈣原子或鈣這種物質．
點評：本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某“暖手包”中發(fā)熱劑的成分為：鐵粉、活性炭及氯化鈉三種物質．這些物質對“暖手包”發(fā)熱有什么作用？小科在老師的指導下，在一隔熱的密閉容器中進行了下列實驗，并測定了密閉容器內的空氣濕度、O2的體積分數(shù)及上升溫度（△t）等數(shù)據(jù)，結果如下：
組別時間鐵活性炭空氣濕度O2的體積分數(shù)上升溫度（△t）
130min0070%21%0
230min00.6g40%21%0
330min1.0g066%20%3.2℃
430min1.0g0.6g40%17%10.7℃
（1）第1、2、3組的實驗說明，“暖手包”中能更好吸收空氣中的水蒸氣的物質是
 
；
（2）上述實驗說明，“暖手包”發(fā)熱時實際上是Fe粉與
 
、水蒸氣共同作用的結果．
（3）為進一步測定發(fā)熱劑中活性炭的質量分數(shù)，小科和同學們分別稱取等質量的兩份發(fā)熱劑，設計了兩種方案準備進行實驗．
方案甲：發(fā)熱劑
+足量CuCl2溶液
過濾
濾渣→洗滌→干燥→稱量
濾液


方案乙：發(fā)熱劑
+足量稀鹽酸
過濾
濾渣→干燥→稱量
濾液


但老師指出，這兩種方案都有不足，最終會導致測定結果偏大．請你分析：
方案甲的不足之處是
 
；
方案乙的不足之處是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2011年3月11日，日本發(fā)生里氏9.0級地震．江蘇省環(huán)保廳輻射檢測站在省內布設的大氣氣溶膠樣品中檢測到了微量的人工放射性核素碘-131，其濃度為很低，不會對環(huán)境和公眾健康造成危害．碘元素對人體健康起著重要的作用，在食鹽中加碘可有效預防甲狀腺腫大的發(fā)生．如圖1是某品牌加碘鹽標簽上的部分內容，請回答下列問題．

（1）高溫烹飪會使食物中含碘量降低，據(jù)此推測碘酸鉀的化學性質之一可能是
 
．
（2）根據(jù)化學式可以計算出碘酸鉀（KIO3）中碘元素的化合價是
 
．
（3）如圖2是元素周期表中碘的信息，對圖中信息的理解不正確的是
 
．
A．碘的核電荷數(shù)為53            B．碘是金屬元素
C．碘的相對原子質量為126.9g     D．碘的元素符號是I．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示裝置．
（1）該裝置進行的是
 
操作．
（2）在此操作中玻璃棒的作用是
 
，濾紙的邊緣要
 
液面（填“高于”或“低于”），這主要是為了
 
．
（3）日常生活中用
 
區(qū)別軟水和硬水，可通過
 
方法降低水的硬度．
（4）過濾后，液體仍然渾濁的可能性原因（寫兩個即可）：
 
；
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)所學知識，我們可以從“電解水實驗”（如圖所示）中獲得很多信息和推論．
請回答問題：
（1）由實驗現(xiàn)象確定A端接電池
 
極，
（2）試管A、B中所得氣體的體積比約為
 
，
（3）從組成上講，水是由
 
組成的，
（4）從構成上講，水分子是由
 
構成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

原子由
 
 和
 
 構成，原子的質量主要集中在
 
上．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列有關反應的化學方程式：
（1）鐵絲放入硫酸銅溶液中：
 

（2）木炭不完全燃燒彈：
 

（3）用活性炭還原氧化銅：
 

（4）煤爐口處發(fā)生的化學反應：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

Na和Na+的核電荷數(shù)
 
（填“相同”或“不同”，下同），它們屬于
 
種元素，它們的化學性質
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

對下列物質燃燒現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、紅磷在氧氣中燃燒產生大量的白霧
B、鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射
C、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰
D、木炭在空氣中燃燒發(fā)出白光

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