20℃硝酸鉀飽和溶液恒溫蒸發(fā)掉16g水，析出4g硝酸鉀，則20℃硝酸鉀飽和溶液（　　）
A、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是16%
B、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是25%
C、硝酸鉀的溶解度40g
D、硝酸鉀的溶解度25g
考點(diǎn)：晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象,固體溶解度的概念,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，溶解度是指在一定溫度下，某物質(zhì)在100g水中達(dá)到飽和時(shí)溶解的質(zhì)量，據(jù)此解答．
解答：解：20℃硝酸鉀飽和溶液恒溫蒸發(fā)掉16g水，析出4g硝酸鉀，說(shuō)明16g水恰好溶解4g硝酸鉀形成飽和溶液，設(shè)20℃時(shí)硝酸鉀的溶解度是S，則有
4g
16g
=
S
100g
，S=25g；
其飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
25g
100g+25g
×100%=20%；
觀察選項(xiàng)，故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了飽和溶液以及溶解度的有關(guān)計(jì)算，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　�。�
A、
   過(guò)濾
B、 
    聞氣味
C、
  點(diǎn)燃酒精燈
D、
 取少量液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了把我區(qū)建設(shè)成衛(wèi)生城區(qū)，下列措施中，你認(rèn)為不可行的是（　�。�
A、使用清潔能源代替燒柴
B、實(shí)施綠化工程，防治揚(yáng)塵污染
C、分類回收垃圾，并露天焚燒
D、使用燃煤脫硫技術(shù)，防治SO2污染

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種物質(zhì)在酶催化分解的過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間的變化曲線．下列描述不合理的是（　　）
A、曲線1表示反應(yīng)物的濃度變化
B、曲線3表明，在該條件下反應(yīng)物在大約20分鐘時(shí)完全分解
C、如果曲線2、3、4表示不同溫度下的酶促反應(yīng)，則曲線2代表的溫度高于曲線3和曲線4代表的溫度
D、如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應(yīng)，則曲線2代表的酶濃度高于曲線3和曲線4代表的酶濃度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人們可從鐵鈦礦（主要成分FeTiO3）制取金屬鈦（Ti），其在一定條件下的主要反應(yīng)有：
①FeTiO3+H2
 高溫 
.
 
Fe+TiO2+H2O；   ②TiO2+2C+2Cl2
 高溫 
.
 
TiCl4+2CO；  ③TiCl4+2Mg
 高溫 
.
 
2MgCl2+Ti
下列敘述正確的是（　�。�
A、反應(yīng)①中的H2被氧化
B、反應(yīng)②中鈦元素的化合價(jià)升高
C、反應(yīng)③是復(fù)分解反應(yīng)
D、反應(yīng)②Cl2中的“Cl”失去電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一瓶氣體經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)得出其中只有一種元素，則該氣體不可能是（　�。�
A、一種單質(zhì)B、一種化合物
C、純凈物D、一種混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

關(guān)于鐵原子（Fe）和鐵離子（Fe3+）、亞鐵離子（Fe2+）的判斷中，不正確的是（　�。�
A、核電荷數(shù)相等
B、核外電子數(shù)相等
C、質(zhì)量幾乎相等
D、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)質(zhì)量置于空氣中，一段時(shí)間后，質(zhì)量減小的是（　　）
A、濃硫酸B、氯化鈉
C、濃鹽酸D、氫氧化鈣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有六種氣體：①氧氣 ②氫氣 ③二氧化硫 ④一氧化碳 ⑤二氧化碳 ⑥甲烷
請(qǐng)選擇填空：
（1）形成酸雨的主要成分是（填序號(hào)，下同）
 
；
（2）可用來(lái)制汽水的是
 
；
（3）將成為一種重要的無(wú)污染新型燃料的是
 
；
（4）在冶金工業(yè)利用其還原性用于煉鐵的是
 
；
（5）能與人體血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體是
 
；
（6）充分燃燒時(shí)生成兩種氧化物的是
 
．

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