實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
、b
 
;
(2)用氯酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(3)用高錳酸鉀制氧氣時(shí)管口處放一小團(tuán)棉花,其作用是
 

(4)用E裝置收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體混和加熱來(lái)制取氨氣.常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.制取并收集氨氣時(shí),應(yīng)該從如圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(6)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
.對(duì)此實(shí)驗(yàn),讓我們繼續(xù)思考并研究幾個(gè)問(wèn)題:
問(wèn)題①:催化劑二氧化錳(MnO2)的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響?
我的實(shí)驗(yàn)方案是:每次均用30mL10%的過(guò)氧化氫(H2O2)溶液,采用不同量二氧化錳(MnO2)粉末作催化劑,測(cè)定各次收集到500mL氧氣時(shí)所用的時(shí)間,結(jié)果如下:(其他條件均相同)
實(shí)驗(yàn)次序 1 2 3 4 5 6 7 8
二氧化錳(MnO2)粉末用量(g) 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
所用時(shí)間(t) 17 8 7 5 4 3 2 2
請(qǐng)你分析表中數(shù)據(jù)并回答:MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有無(wú)影響,如果有,怎樣影響?
 

問(wèn)題②:過(guò)氧化氫(H2O2)溶液的濃度對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響?你的實(shí)驗(yàn)方案是:
 

問(wèn)題③:還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢?請(qǐng)說(shuō)出你的一個(gè)猜想:
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常用儀器的名稱和用途分析;
(2)用氯酸鉀制取氧氣時(shí),可知反應(yīng)物為氯酸鉀,生成物為氯化鉀和氧氣,反應(yīng)條件為二氧化錳作催化劑和加熱的條件,則可以實(shí)現(xiàn)文字表達(dá)
(3)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣時(shí)注意事項(xiàng)解答;
(4)掌握檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法:用帶火星的木條放在集氣瓶口部,若木條復(fù)燃則已集滿;
(5)由題意:由“常用氯化銨固體與堿石灰固體混和加熱來(lái)制取氨氣”可確定發(fā)生裝置;由“常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水”,可確定收集裝置;
(6)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),不需要加熱,故可選定發(fā)生裝置;可知反應(yīng)物為過(guò)氧化氫,生成物為水和氧氣,反應(yīng)條件為二氧化錳作催化劑,可以書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式;
問(wèn)題①:分析表中數(shù)據(jù)可知:MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有影響,在一定范圍內(nèi),二氧化錳的用量越大,反應(yīng)越快;
問(wèn)題②:過(guò)氧化氫(H2O2)溶液的濃度對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響:每次用等量的二氧化錳,采用足量不同濃度的過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察收集等量氣體時(shí)所消耗的時(shí)間;
問(wèn)題③:可能影響該反應(yīng)的速率的因素:二氧化錳顆粒大小、環(huán)境溫度等.
解答:解:
(1)由圖示可知,儀器的名稱是:a酒精燈,b鐵架臺(tái);
(2)用氯酸鉀制取氧氣時(shí),可知反應(yīng)物,生成物,反應(yīng)條件,則可以實(shí)現(xiàn)文字表達(dá)式氯酸鉀 
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;
(3)為防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,因此用高錳酸鉀制氧氣時(shí)管口處放一小團(tuán)棉花;
(4)掌握檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法:用帶火星的木條放在集氣瓶口部,若木條復(fù)燃則已集滿
(5)由題意:反應(yīng)需要加熱,則可確定發(fā)生裝置為A;由題意“常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水”,故可確定收集裝置為D;
(6)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),不需要加熱,故可選定發(fā)生裝置;可知反應(yīng)物為過(guò)氧化氫,生成物為水和氧氣,反應(yīng)條件為二氧化錳作催化劑,文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫 
二氧化錳
水+氧氣;
問(wèn)題①:分析表中數(shù)據(jù)可知:MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有影響,在一定范圍內(nèi),二氧化錳的用量越大,反應(yīng)越快;
問(wèn)題②:過(guò)氧化氫(H2O2)溶液的濃度對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響:每次用等量的二氧化錳,采用足量不同濃度的過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察收集等量氣體時(shí)所消耗的時(shí)間;
問(wèn)題③:可能影響該反應(yīng)的速率的因素:二氧化錳顆粒大小、環(huán)境溫度等.
答案:
(1)a、酒精燈    b、鐵架臺(tái)
(2)氯酸鉀  
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
(3)防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(4)用帶火星的木條放在集氣瓶口部,若木條復(fù)燃則已集滿.
(5)A;  D
(6)B;過(guò)氧化氫  
二氧化錳
  水+氧氣
問(wèn)題①:有影響,在一定范圍內(nèi),二氧化錳的用量越大,反應(yīng)越快.
問(wèn)題②:每次用等量的二氧化錳,采用足量不同濃度的過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).觀察收集等量氣體時(shí)所消耗的時(shí)間.
問(wèn)題③:二氧化錳顆粒大小、環(huán)境溫度等.
點(diǎn)評(píng):該題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法、裝置的選擇及驗(yàn)滿,屬于基礎(chǔ)性的綜合題,有利于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小琪和小思在探究酸與金屬氧化物反應(yīng)時(shí)選用右圖溶液與CuO反應(yīng),發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量氣泡.
【提出問(wèn)題】為什么會(huì)有氣泡產(chǎn)生?
【討論】該溶液不可能是稀H2SO4,有可能是H2O2
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】向盛有少量二氧化錳的試管中加入少量該溶液,并迅速伸入帶火星
的木條,發(fā)現(xiàn)
 
,則該溶液是H2O2
【提出新問(wèn)題】CuO是與H2O2反應(yīng)還是作H2O2分解的催化劑?
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取A、B兩支試管,在A試管中加入1g的CuO,然后分別加入10mL的上述溶液,觀察現(xiàn)象
 

 
CuO是
H2O2分解的催化劑
②將該A試管中反應(yīng)后的剩余物進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、烘干,稱量 稱得黑色濾渣質(zhì)量為
 
g
③將步驟②中所得黑色濾渣取少量于試管中,并加入足量的稀H2SO4,觀察現(xiàn)象
 
;
 
【實(shí)驗(yàn)分析】上述實(shí)驗(yàn)步驟③的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="p55jbft" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)時(shí),老師拿來(lái)了三種外觀酷似金、銀、銅的樣品,同學(xué)們對(duì)樣品進(jìn)行以下探究:
①用錘子砸“金”,樣品粉碎;
②加入稀鹽酸:“金”和“銅”沒(méi)有現(xiàn)象,“銀”有大量氣泡產(chǎn)生;
③測(cè)定密度:“金”4.9g/cm3,“銀”7.1g/cm3,“銅”7.5g/cm3
④查閱幾種常見(jiàn)金屬的密度,如下表:
金屬
  密度(g/cm3 19.310.58.97.97.1
(1)根據(jù)以上探究,確定“金”是假的理由有哪些?推測(cè)“銀”可能是什么金屬,依據(jù)是什么?
(2)已知“銅”只有表面鍍了一薄層致密的銅,內(nèi)部是鋅.若不粉碎“銅”,選用稀硫酸和鋅粉,測(cè)定一定質(zhì)量“銅”樣品中銅的質(zhì)量,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某市售過(guò)氧乙酸(化學(xué)式為:C2H4O3)溶液,其標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明如圖.
請(qǐng)回答:
(1)過(guò)氧乙酸由
 
 種元素組成,一個(gè)該分子由
 
個(gè)原子構(gòu)成.
(2)過(guò)氧乙酸中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為:
 

(3)過(guò)氧乙酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)探究:測(cè)定雞蛋殼的主要成分碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).實(shí)驗(yàn)如下:將雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后,稱取8.0g放在燒杯里,然后往燒杯中加入足量的稀鹽酸50mL(密度1.1g/ml),充分反應(yīng)后,稱得反應(yīng)剩余物為59.92g(假設(shè)其他物質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)).請(qǐng)回答:
(1)上述稀鹽酸的質(zhì)量為
 
g,產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量為
 
g.
(2)計(jì)算該雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(要求寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鹽城地處黃海之濱,被譽(yù)為“黃海明珠”,擁有豐富的海洋資源.
(1)海水中含有大量的氯化鈉,是生活中常見(jiàn)的鹽,氯化鈉是由
 
 
構(gòu)成的(填離子符號(hào))
(2)海底蘊(yùn)藏著大量的油氣資源,但化石燃料的開(kāi)采和利用會(huì)產(chǎn)生大量的溫室氣體,為了控制溫室氣體的排放量,對(duì)海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用應(yīng)著力于以下
 
(多選)
A.海洋風(fēng)力發(fā)電   B.海洋潮汐發(fā)電   C.洋流能量的開(kāi)發(fā)和利用   D.制氫和儲(chǔ)氫技術(shù)
(3)鹽城以“鹽”聞名,海水曬鹽可得到粗鹽,粗鹽中含有泥沙、氯化鈣等雜質(zhì),可通過(guò)
 
的方法使粗鹽得到初步的凈化.
(4)海水被污染后容易爆發(fā)“赤潮”現(xiàn)象,海洋污染治理已經(jīng)刻不容緩,請(qǐng)寫(xiě)一條防止海水污染的措施
 
(任寫(xiě)一條).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

若要將50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋成20%的稀硫酸,需要水的體積為
 
,請(qǐng)描述稀釋濃硫酸的正確方法.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)仔細(xì)觀察下列實(shí)驗(yàn)操作圖,你能發(fā)現(xiàn)它有什么問(wèn)題嗎?請(qǐng)一一列舉出來(lái).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”,主題是“水與能源”.
(1)水在實(shí)驗(yàn)室中有不同用途.
①圖甲為電解水的裝置圖,其反應(yīng)方程式為
 
;
②圖乙為探究燃燒條件實(shí)驗(yàn),其中熱水作用
 

(2)現(xiàn)將200g 20%的NaCl溶液稀釋為10%的NaCl溶液,需要加水的質(zhì)量為
 
 g.
(3)“節(jié)約用水,從我做起”,請(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施
 

(4)開(kāi)發(fā)和充分利用能源成為越來(lái)越迫切的要求.
①下列屬于人們正在利用和開(kāi)發(fā)的新能源的是
 

A.煤           B.天然氣             C.生物質(zhì)能
②做飯時(shí),燃?xì)庠畹幕鹧娉尸F(xiàn)黃色或橙色,鍋底出現(xiàn)黑色,此時(shí)就需要調(diào)節(jié)一下灶具的進(jìn)風(fēng)口.理由是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案