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下列特征能一定說明是化學變化的是（　�。�
①發(fā)光發(fā)熱  ②顏色改變 ③有沉淀 ④有放出氣體  ⑤有其他物質生成．
A、⑤B、③④⑤
C、②③④⑤D、①②③④⑤
考點：化學變化的基本特征
專題：物質的變化與性質
分析：化學變化的本質特征是有新物質生成．化學變化中常常伴隨著能量的變化，伴隨著發(fā)光、發(fā)熱等現象，但有發(fā)光、發(fā)熱現象的不一定是化學變化．
解答：解：化學變化不一定有狀態(tài)和顏色的變化；化學變化中常常伴隨著發(fā)光、放熱現象，但化學變化中不一定都伴隨著發(fā)光、放熱現象；化學變化不一定有氣體產生，不一定有沉淀生成，不一定有狀態(tài)變化．但化學變化的本質就是新物質的形成過程，所以發(fā)生化學變化時一定有其他物質生成．
故選A．
點評：掌握化學變化的本質特征是解答本題的關鍵，屬于基礎知識的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為初中化學常見氣體的發(fā)生與收集裝置．

（1）儀器的名稱是A
 
  B
 

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學符號表達式為
 
，利用此反應組裝一套制取干燥氧氣的裝置，所選用裝置組合是
 
（填字母）．
（3）實驗室常用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，選擇的發(fā)生裝置為
 
，若用如圖2裝置進行“排水法”收集氫氣，則氫氣應從
 
端通入（填“a”或“b”），點燃氫氣前應進行的操作是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列符號或名稱
磷元素
 
                       
氮氣
 

錳酸鉀
 
                       
MgO
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的
 
（填a、b、c）處最先碳化．
結論：蠟燭火焰的
 
層溫度最高．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清的石灰水
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是利用排水法收集好的某無色氣體，收集好后瓶口朝上正放在桌上．請椐此回答該氣體應具有的物理性質（回答兩條即可，不能再回答“無色無味氣體”）．
（1）
 

（2）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

X、Y兩種元素組成的化合物A和B，A的化學式為XY，其中含Y53.33%，又知B中含Y36.36%，則B的化學式為（　�。�
A、X2Y3
B、XY2
C、X2Y
D、X2Y5

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖中的1、2是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D（圖3）是四種粒子的結構示意圖．

請你回答：
（1）氟元素的質子數為
 
；相對原子質量為
 
；該元素屬于
 
（填“金屬”或“非金屬”）元素；在化學反應中，該元素的原子容易
 
（填“得”或“失”）電子變成
 
（填“陰”或“陽”）離子
（2）A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是
 
（填序號，下同）；
（3）A粒子和B、C、D三種粒子中的
 
的化學性質相似．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是通電分解水的實驗裝置圖，試回答下列問題：
（1）根據圖中現象可知，a試管內收集到的氣體是
 
，b試管內收集到的氣體是
 
．
（2）檢驗a試管內氣體的方法是
 
；檢驗b試管內氣體的方法是
 
．
（3）該反應的文字表達式為
 
．
（4）試驗時常加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液，其作用是
 
．
（5）水在通電的條件下發(fā)生了
 
變化，在這個變化過程中，元素的種類
 
．
（填“有”或“沒有”）發(fā)生改變，由該實驗我們可以得出的結論是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是一種重要的自然資源．
（1）污水很遠就能聞到臭味，是因為
 
．
（2）水廠處理水時，有時會向水中加明礬，此過程發(fā)生的是
 
（選填“物理”或“化學”）變化．日常生活中，降低水硬度的方法是
 
．
（3）高鐵酸鈉（Na2FeO4）是凈水劑，高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為
 
．
（4）凈化水過程中活性炭起
 
作用．
（5）既要殺滅細菌，又要得到純凈的水，可以通過
 
 操作來實現．
（6）電解水時，在水中加硫酸鈉的目的是
 
．
（7）如圖所示是水的電解實驗，試管A中收集的氣體是
 
，試管B中收集的氣體可用
 
來檢驗．

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