據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有a、b符號(hào)的儀器名稱(chēng):a
 
,b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
;用氯酸鉀制取氧氣時(shí)可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用
 
 
裝置收集氧氣(寫(xiě)裝置代號(hào)).原因是氧氣
 
 

(3)固體過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式如下:2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.若通過(guò)此反應(yīng)制取氧氣,可選用
 
裝置作氣體發(fā)生裝置(寫(xiě)裝置代號(hào)).
(4)甲烷(CH4)是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體,密度比空氣小且極難溶于水,是天然氣的主要成分.實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體常用無(wú)水醋酸鈉(固體)和堿石灰(固體)加熱制得.則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是
 
,選用的收集裝置是
 
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱(chēng)和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)固體過(guò)氧化鈉與水制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷密度比空氣小且極難溶于水進(jìn)行分析.
解答:解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,a是試管,b是集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以選用的發(fā)生裝置是:B,氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以選用的發(fā)生裝置是:A,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,所以可選用C或D裝置收集氧氣;
(3)固體過(guò)氧化鈉與水制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以可選用B裝置作氣體發(fā)生裝置;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷密度比空氣小且極難溶于水,所以實(shí)驗(yàn)室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是:A,選用的收集裝置是:C、E.
故答案為:(1)試管,集氣瓶;
(2)B,A,C,D,不易溶于水,密度比空氣大;
(3)B;
(4)A,C,E.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將5g高錳酸鉀放在試管中加熱,一段時(shí)間后,停止加熱,稱(chēng)的試管內(nèi)剩余物的質(zhì)量為4.6g,計(jì)算:
(1)生成氧氣的質(zhì)量為
 
g;
(2)高錳酸鉀的分解率.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中物質(zhì)的名稱(chēng)、化學(xué)式一致的是( 。
A、氧化鐵  FeO
B、氧氣  O3
C、氯化鈉  CaO
D、氫氧化鈣  Ca(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖及相關(guān)要求作答:

(1)寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
 ②
 

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 
,用高錳酸鉀固體來(lái)制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用圖中的
 
裝置(填A(yù)或B),寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
,試管口需要放一團(tuán)棉花的原因是
 
;用E裝置收集氧氣,如何檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿(mǎn)?
 

(3)實(shí)驗(yàn)室里通常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣.氨氣極易溶于水,密度比空氣小.實(shí)驗(yàn)室制氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選
 
裝置(選填“A”或“B”).收集裝置選
 
(填C、D或E),選擇的理由是
 
、
 

(4)用氯酸鉀制取氧氣時(shí)若沒(méi)有二氧化錳,加入少量的高錳酸鉀也能達(dá)到同樣的目的,其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究小組在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究中發(fā)現(xiàn),通常不選用大理石與稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳,其原因是反應(yīng)生成硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面,阻礙了大理石與稀硫酸的接觸,反應(yīng)速率逐漸減慢甚至停止.為此,設(shè)立研究課題:選擇合適濃度的硫酸和反應(yīng)的溫度制取二氧化碳.
實(shí)驗(yàn)一,選擇合適濃度的硫酸
操作:用含有5mL硫酸溶液的注射器向盛有1g直徑為2mm大理石的大試管中注入硫酸,在28℃時(shí)記錄15分鐘后生成氣體的體積,見(jiàn)下表:
試管編號(hào)12345
硫酸濃度%1520253035
氣體體積mL3547555142
實(shí)驗(yàn)二,選擇合適的反應(yīng)溫度
操作:往盛有1g直徑為2mm大理石的大試管中分別加入5mL相同合適濃度而不同溫度的硫酸溶液,觀察反應(yīng)的情況,記錄如下表:
試管編號(hào)ABCDE
溫度℃4050607080
現(xiàn)象和
比較
有氣泡氣泡比A試管多氣泡明顯比B號(hào)試管多大量氣泡產(chǎn)生,與常溫用鹽酸反應(yīng)相似反應(yīng)激烈,迅速產(chǎn)生大量氣體
根據(jù)本次活動(dòng)的研究目的,分析處理以上兩個(gè)表中數(shù)據(jù),得出結(jié)論:
(1)稀硫酸與大理石反應(yīng),在28℃時(shí),選用硫酸的濃度最合適為
 
%,因?yàn)闈舛刃∮诨虼笥诤线m濃度對(duì)反應(yīng)的影響是
 

(2)在合適的硫酸濃度下,應(yīng)選擇最合適的反應(yīng)溫度為
 
℃,因?yàn)闇囟雀哂诨虻陀谠摐囟葘?duì)反應(yīng)的影響是
 
.在最合適反應(yīng)溫度時(shí)硫酸與大理石反應(yīng)方程式為
 

(3)除選用合適溫度和濃度硫酸之外,在反應(yīng)過(guò)程中,為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上,應(yīng)增加
 
操作,更有利氣體的制備.
(4)你認(rèn)為該研究小組還可以研究
 
對(duì)該反應(yīng)速率的影響.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

歸納是學(xué)習(xí)的重要方法,小芳在復(fù)習(xí)鹽酸的性質(zhì)時(shí),歸納出鹽酸的五條化學(xué)性質(zhì)(如圖1所示,連線(xiàn)表示相互反應(yīng));小明為表示反應(yīng)實(shí)質(zhì)繪制圖2、圖3.請(qǐng)根據(jù)下列圖示和要求回答問(wèn)題:

(1)圖1中為了驗(yàn)證性質(zhì)①,小紅將紫色石蕊試液滴加到鹽酸溶液中,溶液變
 
色;
(2)圖1中A所表示的物質(zhì)類(lèi)別是
 
;
(3)圖1中鹽酸的性質(zhì)③決定了鹽酸可用于清除鐵銹(主要成分Fe2O3),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
(4)圖1中選用合適的物質(zhì)驗(yàn)證性質(zhì)⑤,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(5)圖2描述了氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì),該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為
 
,圖中A、B、C處應(yīng)填入的化學(xué)式或離子符號(hào)依次為
 

(6)鎂與稀鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象是
 
,圖3是二者反應(yīng)過(guò)程的微觀示意圖,從微觀角度看,該反應(yīng)有效相互作用的微粒是
 
(寫(xiě)微粒符號(hào),下同),產(chǎn)生的新微粒是
 

(7)不同酸具有相似的性質(zhì),但性質(zhì)也存在差異.稀鹽酸不能與氯化鋇溶液反應(yīng),而稀硫酸卻能與其反應(yīng),原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖1裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%.
(1 )燃燒鎂條,冷卻后打開(kāi)止水夾,水能進(jìn)入集氣瓶的原因是
 

(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的
 
%.現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓?br />【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】氮?dú)馐窃鯓訙p少的呢?
【假設(shè)一】氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少.
【假設(shè)二】
 

【查閱資料】
鎂條在氮?dú)庵心苋紵,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體.鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂,后一反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

【反思討論】
①討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇(填編號(hào))
 
. A.蠟燭   B.紅磷   C.硫粉
②小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖2的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是(填編號(hào))
 

【實(shí)驗(yàn)拓展】
(3)小組的同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后又嘗試用木炭或硫粉重新做了以上實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)水幾乎沒(méi)有進(jìn)入集氣瓶.經(jīng)討論,同學(xué)們一致認(rèn)為如果事先在集氣瓶?jī)?nèi)注入少量
 
溶液,實(shí)驗(yàn)也能取得較好的效果.
(4)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程后認(rèn)為:用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

綜合實(shí)踐活動(dòng)小組在調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)化肥的使用情況時(shí),某廠生產(chǎn)的尿素引起了他們的興趣,如圖是他們看到化肥袋上的標(biāo)識(shí)說(shuō)明.請(qǐng)閱讀標(biāo)識(shí)后回答:
(1)尿素屬于化肥中的
 
(填氮、磷或鉀)肥.
(2)CO(NH22中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)根據(jù)標(biāo)識(shí)說(shuō)明計(jì)算,每袋尿素中有效營(yíng)養(yǎng)元素的含量不低于
 
千克.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一包由NaF、NaH2PO4、MgSO4組成的固體混合物,測(cè)知氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%,則該混合物中含氟元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案