下列各組物質(zhì)間通過(guò)一步反應(yīng)就能實(shí)現(xiàn)如圖轉(zhuǎn)化,則甲、乙、丙可能的組合是( 。
A、C CO2 CO
B、CuO CuCl2 Cu(OH)2
C、NaOH NaCl NaNO3
D、H2O H2O2 O2
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),碳的化學(xué)性質(zhì)
專題:物質(zhì)的制備
分析:根據(jù)各組物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及變化規(guī)律,分析各組物質(zhì)間能按轉(zhuǎn)化關(guān)系圖完全物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的一組;通過(guò)列出具體的反應(yīng),可以使分析和判斷變得直觀、簡(jiǎn)單.
解答:解:A、碳與氧氣充分燃燒生成二氧化碳,二氧化碳與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳,一氧化碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,碳與氧氣不充分燃燒生成以氧化碳,通過(guò)一步反應(yīng)就能實(shí)現(xiàn)如圖轉(zhuǎn)化,故選項(xiàng)正確.
B、氧化銅與鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水,氧化銅無(wú)法一步反應(yīng)生成氫氧化銅,無(wú)法一步實(shí)現(xiàn)圖示的轉(zhuǎn)化,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,氯化鈉能與硝酸銀溶液反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鈉溶液,氫氧化鈉與稀硝酸也能一步反應(yīng)轉(zhuǎn)化為硝酸鈉,但是硝酸鈉與其它物質(zhì)結(jié)合沒(méi)有生成沉淀、氣體或水生成,不能生成氯化鈉,無(wú)法一步實(shí)現(xiàn)圖示的轉(zhuǎn)化,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、水通電分解生成氫氣和氧氣,但水無(wú)法一步反應(yīng)生成過(guò)氧化氫,無(wú)法一步實(shí)現(xiàn)圖示的轉(zhuǎn)化,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題難度較大,根據(jù)常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì),通過(guò)列舉具體反應(yīng),判斷物質(zhì)間是否可以實(shí)現(xiàn)一步反應(yīng)的轉(zhuǎn)化,采用排除法(即發(fā)現(xiàn)一步轉(zhuǎn)化不能實(shí)現(xiàn),排除該選項(xiàng))是解答本題的捷徑.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“目前世界上有近20億的人患有缺鐵性貧血”.這里的“鐵”是指( 。
A、鐵元素B、鐵單質(zhì)
C、氧化鐵D、鐵合金

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作或現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是( 。
A、用玻璃棒蘸取少量試液滴在濕潤(rùn)的pH試紙上,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照并讀出試液的pH
B、二氧化碳通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁
C、滴加液體時(shí),滴瓶滴管的尖端不能觸及已加過(guò)其它試劑的試管內(nèi)壁
D、分別點(diǎn)燃羊毛纖維和棉纖維,羊毛纖維產(chǎn)生了燒焦羽毛的氣味

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列生活用品所使用的主要材料,屬于有機(jī)合成材料的是( 。
A、
   純棉毛巾
B、
  純羊毛衫
C、
合成橡膠輪胎
D、
    真絲圍巾

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硝酸在光照或加熱條件下可發(fā)生如下反應(yīng):4HNO3
  △  
.
 
 4NO2↑+X↑+2H2O,則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B、X的化學(xué)式為O2
C、反應(yīng)前后原子總數(shù)不變
D、反應(yīng)前后氮元素的化合價(jià)不變

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知A~G是我們熟悉的物質(zhì),其中A、E、F、G都是單質(zhì),B、C、D都是氧化物,A、B、C都是空氣的成分,E是紅色固體,F(xiàn)是目前產(chǎn)量最高的金屬,它們之間有如圖所示的反應(yīng)與轉(zhuǎn)化關(guān)系(圖中“-”表示兩種物質(zhì)能反應(yīng),“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系).
(1)C物質(zhì)的化學(xué)式是
 

(2)說(shuō)出D物質(zhì)的一種用途是
 

(3)反應(yīng)①的基本類型為
 
反應(yīng),A與E反應(yīng)的現(xiàn)象是
 

(4)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)二氧化碳的化學(xué)式計(jì)算:
(1)二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量;  
(2)二氧化碳中各元素的質(zhì)量比;
(3)二氧化碳中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(精確到0.1%);
(4)22克二氧化碳中含有碳多少克?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用分子和原子的觀點(diǎn)解釋下列事實(shí):
(1)水受熱蒸發(fā)成水蒸氣
(2)氧化汞受熱分解成汞和氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一種工業(yè)廢水,其中含有大量的硫酸亞鐵,少量的銅離子以及污泥.某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)既經(jīng)濟(jì)又合理的方法回收銅和硫酸亞鐵晶體.方案流程如圖:
回答下列問(wèn)題:
(1)步驟②中:需加入的物質(zhì)是
 

(2)步驟③中:需加入的物質(zhì)是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)某同學(xué)認(rèn)為經(jīng)過(guò)步驟②后所得固體就是純凈的銅,不需要進(jìn)行步驟③,你認(rèn)為是否合理?
 
,理由是
 

(4)為了達(dá)到資源綜合利用的目的,把溶液2和溶液3合并后,經(jīng)加熱濃縮、
 
 
等操作得到硫酸亞鐵晶體.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案