精英家教網(wǎng)化學(xué)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,可以完成多個(gè)實(shí)驗(yàn).
(1)若利用I、Ⅱ裝置制取氧氣:打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí),裝置I中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)若利用Ⅰ、Ⅲ裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量:關(guān)閉K、K1、K2,用凸透鏡引燃B中的白磷,待冷卻后
 
,(填某一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象是
 

(3)若利用Ⅰ、Ⅲ裝置驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì):
①若要驗(yàn)證二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯的水中加入
 
;
②若利用“B中已充滿的二氧化碳,并在A中注入氫氧化鈉溶液,燒杯中注入稀鹽酸”來(lái)驗(yàn)證二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng),其操作及現(xiàn)象是
 

(資料:①二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng),但沒(méi)有明顯現(xiàn)象②生成的碳酸鈉也能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳)
分析:(1)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(2)白磷在空氣中燃燒時(shí),能夠產(chǎn)生大量白煙,放出大量的熱,生成白色固體;
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù);
(3)顯酸性的溶液能使石蕊試液變紅色;
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng).
解答:解:(1)若利用I、Ⅱ裝置制取氧氣,應(yīng)該用過(guò)氧化氫分解制取,過(guò)氧化氫分解生成氧氣的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
(2)用凸透鏡引燃B中的白磷,待冷卻后打開(kāi)K2,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠觀察到:白磷燃燒起來(lái),產(chǎn)生大量白煙,放出熱量;水進(jìn)入Ⅰ中,進(jìn)入的水約占B體積的五分之一,說(shuō)明氧氣約占空氣總體積的五分之一.
故填:打開(kāi)K2;白磷燃燒起來(lái),產(chǎn)生大量白煙,放出熱量;水進(jìn)入Ⅰ中,進(jìn)入的水約占B體積的五分之一.
(3)①二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色,因此應(yīng)向燒杯的水中加入紫色石蕊試液.
故填:紫色石蕊試液.
②如果二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng),則生成碳酸鈉和水,加入稀鹽酸時(shí),能和碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,能夠觀察到有大量氣泡產(chǎn)生;
如果二氧化碳不能和氫氧化鈉反應(yīng),加入稀鹽酸時(shí),雖然稀鹽酸能和氫氧化鈉反應(yīng),但是無(wú)明顯現(xiàn)象,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng).
故填:實(shí)驗(yàn)操作:關(guān)閉K1、K2,打開(kāi)K,過(guò)一會(huì)關(guān)閉K,打開(kāi)K2;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:稀鹽酸進(jìn)入B中,同時(shí)產(chǎn)生大量氣泡.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)為了測(cè)定蠟燭中碳、氫兩 種元素的質(zhì)量比,某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟如下:先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量.按圖示連接好儀器,點(diǎn)燃蠟燭,同時(shí)從a導(dǎo)管口抽氣.一段時(shí)間后熄滅蠟燭,再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表.
蠟燭 裝置Ⅱ 裝置Ⅲ
反應(yīng)前的質(zhì)量/g 15.8 182.3 212.2
反應(yīng)后的質(zhì)量/g 14.4 184.1 216.6
(1)該實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水的質(zhì)量為
 
g,二氧化碳的質(zhì)量為
 
g.
(2)由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算,蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為
 
.(相對(duì)原子質(zhì)量:H一1;C-12;O-16)
(3)裝置Ⅱ和裝置Ⅲ的順序能否顛倒?
 
(填“能”或“不能”).
(4)理論上,裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量,其原因是
 

(5)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確測(cè)出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量?
 
(填“能”或“不能”),理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)已知空氣中的主要成分是氮?dú)夂脱鯕猓痴n外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的測(cè)定空氣中氧氣的含量的實(shí)驗(yàn):在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量的紅磷,點(diǎn)燃后立即插入充滿空氣的集氣瓶中,塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅、集氣瓶冷卻至室溫后,再打開(kāi)止水夾.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是
 
;
(2)請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)發(fā)生的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為驗(yàn)證分子在不斷運(yùn)動(dòng),化學(xué)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn):A燒杯中盛有濃氨水,B燒杯中盛有滴加了幾滴酚酞溶液的蒸餾水.
(1)本實(shí)驗(yàn)通過(guò)什么現(xiàn)象說(shuō)明分子在不斷的運(yùn)動(dòng).
(2)為使結(jié)論更科學(xué)準(zhǔn)確,還需補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn),寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)打開(kāi)分液漏斗,發(fā)現(xiàn)其中的液體不能流下,可能的原因是
 
;
(2)解決好上述問(wèn)題后,使其中的無(wú)色液體與試管中的固體接觸反應(yīng),可觀察到氣球脹大現(xiàn)象.請(qǐng)分別寫(xiě)出一個(gè)符合圖中現(xiàn)象和下列要求的化學(xué)方程式:
①:分解反應(yīng)
 
;
②:化合反應(yīng):
 
,氣球脹大的原因
 
;
(3)若分液漏斗中液體為稀鹽酸,加入下列哪些固體物質(zhì)能與鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng),并使氣球脹大的是
 
(填序號(hào)).   ①Na2CO3②Zn     ③Cu      ④NaCl
A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④

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