納米材料Cr2O3具有優(yōu)良的吸收電磁波的特征,能使雷達(dá)探測(cè)的信號(hào)大大減弱,可用于飛機(jī)、導(dǎo)彈等武器裝備.下列關(guān)于鉻(Cr)及其化合物說(shuō)法中不正確的是( 。
A、納米材料Cr2O3中鉻元素的化合價(jià)為十3
B、重金屬鉻超標(biāo)中的“鉻“是指元素
C、鉻在金屬中硬度更大
D、金屬表面鍍鉻是為了美觀
考點(diǎn):金屬的物理性質(zhì)及用途,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),元素的概念,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算
專題:金屬與金屬材料
分析:化合物中各元素的化合價(jià)代數(shù)和為零進(jìn)行分析;依據(jù)鉻中毒是指物質(zhì)中含有鉻元素導(dǎo)致的中毒現(xiàn)象分析,根據(jù)金屬鉻的性質(zhì)解答.
解答:解:A、化合物中各元素的化合價(jià)代數(shù)和為零,因Cr2O3中氧元素化合價(jià)是-2價(jià),所以鉻元素的化合價(jià)為+3價(jià);
B、可知鉻中毒是指物質(zhì)中含有鉻元素導(dǎo)致的中毒現(xiàn)象;所以“鉻中毒”中的鉻是指鉻元素.
C、金屬鉻硬度大、故C正確;
D、耐腐蝕,是常用的鍍層金屬,故錯(cuò)誤;
故選D
點(diǎn)評(píng):此題是對(duì)鉻元素相關(guān)的問(wèn)題考查題,解題的關(guān)鍵是依據(jù)已有的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析探討,屬基礎(chǔ)性知識(shí)考查題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度為1.429g/L,空氣的密度為1.293g/L,一般情況下,正常成年人每分鐘需吸入8L氧氣.
(1)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,8L氧氣的質(zhì)量是多少克?
(2)正常成年人每分鐘需要吸入空氣多少升?(計(jì)算結(jié)果采取近似值,保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家研制出利用太陽(yáng)能產(chǎn)生的激光,并在催化劑作用下使水分解得到氫氣的技術(shù).下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、該技術(shù)使水分解的文字表達(dá)式為:水
催化劑
激光
氫氣+氧氣
B、該技術(shù)可以將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為氫能源
C、水分解和氫氣燃燒都不會(huì)產(chǎn)生污染
D、水分解產(chǎn)生氫氣的同時(shí)釋放出巨大的能量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線圖,回答下列問(wèn)題:
(1)M點(diǎn)的含義
 

(2)乙的溶解度隨溫度升高而
 
;
(3)在t2℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)溶解度從大到小的順序是
 

(4)t2℃時(shí),若將30g乙物質(zhì)放入50g水中充分溶解,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(結(jié)果保留到0.1%).
(5)如果乙物質(zhì)中含有少量甲物質(zhì),應(yīng)該采用
 
 方法提純乙物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組模擬了“侯氏制堿法”中制取NaHCO3的過(guò)程,其反應(yīng)原理是NaCl+NH3+CO2+H2O═NaHCO3↓+NH4Cl.如圖是進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的部分裝置.已知濃氨水遇生石灰會(huì)產(chǎn)生大量的NH3

(1)檢驗(yàn)A裝置氣密性的方法是:塞緊帶長(zhǎng)頸漏斗的橡皮塞,夾緊彈簧夾后,向漏斗中注入一定量的水,使漏斗內(nèi)的水面高于試管內(nèi)的水面,停止加水后,若
 
,說(shuō)明裝置不漏氣.
(2)D是連接在裝置A與裝置C之間的氣體凈化裝置,進(jìn)氣口是
 
(選填a或b),D的作用是除去
 
氣體.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)先向飽和NaCl溶液中通入較多的NH3(溶液顯堿性),再通入足量的CO2,其原因是
 
(填寫(xiě)序號(hào))
①使CO2更容易被吸收      ②NH3比CO2更易制取      ③CO2的密度比NH3
(4)用
 
的方法可以將生成的NaHCO3晶體從混合物中分離出來(lái).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A、
水的電解
B、
加熱高錳酸鉀至質(zhì)量不再減輕
C、
用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水制取氧氣
D、
等質(zhì)量的鎂和鋅與足量的稀硫酸反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.

如:A.分離空氣    B.加熱高錳酸鉀   C.分解過(guò)氧化氫     D.
 

(1)相信你在D處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法;
(2)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱  ①
 
,②
 

(3)若用A圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
;此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 

(4)若用分解過(guò)氧化氫制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;若要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“B”或“C”);若用D裝置采用排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入;
(5)要檢驗(yàn)上述實(shí)驗(yàn)中所收集的一瓶氣體是不是氧氣,方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列裝置圖都與我們學(xué)過(guò)的氣體的制取和性質(zhì)有關(guān).
根據(jù)圖(A-E)所給的裝置,回答問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出儀器a的名稱:
 

(2)實(shí)驗(yàn)室中裝置A和B均可制取氧氣,這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中有一種藥品是相同的,該物質(zhì)在反應(yīng)中起
 
作用,寫(xiě)出用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式:
 

(3)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制取氨氣(NH3),應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(填編號(hào)),收集氨氣只能選用D裝置不能選用C或E裝置,由此總結(jié)出氨氣的物理性質(zhì):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

關(guān)于藥品的取用,不正確的操作是( 。
A、取用粉末狀固體藥品用藥匙
B、取用塊狀固體用鑷子
C、實(shí)驗(yàn)沒(méi)說(shuō)明用量,一般液體取1~2mL,固體只要蓋滿試管底部
D、從試劑瓶取出的藥品超出了用量,應(yīng)將剩余的藥品倒回原瓶

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