【題目】某�；瘜W興趣小組利用數(shù)字化傳感器探究

鹽酸和氫氧化鈉的酸堿中和反應，燒杯中溶液pH變化如圖所示。下列說法正確的是（ ）

A. 圖中a點所示溶液呈堿性

B. 圖中c點所示溶液中陰離子只有OH-

C. 圖中a點所示溶液中含有的溶質是NaCl和HCl

D. 該實驗是將鹽酸逐滴滴入氫氧化鈉溶液中

【答案】C

【解析】

A、a點時溶液的pH小于7，所示溶液呈酸性，故選項說法錯誤。

B、c點時溶液的pH大于7，所示溶液呈堿性，所示溶液中陰離子有Cl-、OH-，故選項說法錯誤。

C、a點時溶液的pH小于7，溶液顯酸性，說明稀鹽酸過量，所得溶液中的溶質為HCl和NaCl，故選項說法正確。

D、圖象中pH值的變化是從小于7逐漸的增大到大于7，可知原溶液顯酸性，然后不斷的加入堿性溶液，使pH增大，說明是把氫氧化鈉溶液滴加到稀鹽酸中，故選項說法錯誤。

故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年的歷史，科學興趣小組的同學為了探究“木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物是什么？”，設計了如圖甲所示裝置（鐵架臺已略去），通過實驗探究氣體產(chǎn)物的成分，請你一起完成相關問題：

（1）興趣小組同學根據(jù)上述圖甲裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象，得出了該氣體產(chǎn)物的成分為CO2、CO的混合氣體的結論，他們在實驗過程中觀察到的具體現(xiàn)象是_____；

（2）張強同學提出：從簡約裝置、節(jié)約實驗藥品和安全使用的角度出發(fā)，圖甲裝置可進行改進，用改進后的裝置同樣可以探究出該氣體產(chǎn)物的成分，請寫出他的改進方法（不需要寫具體操作）：_____；

（3）興趣小組同學繼續(xù)用如圖乙所示的裝置將混合氣體進行分離（收集裝置略去），則錐形瓶中加入的是_____（填“NaOH”“Na2CO3”、或“Ca(OH)2”）溶液，簡要寫出將兩種氣體分離的具體操作方法_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某補鈣藥劑的標簽主要內(nèi)容如圖所示，現(xiàn)測定該鈣片含量是否符合標注，做如下實驗：取10片該鈣片，放入干燥、潔凈的燒杯中，再向燒杯中加入50g某濃度稀鹽酸，恰好完全反應（鈣片中其他成分不溶于水，也不和稀

鹽酸反應，反應中產(chǎn)生的氣體全部放出），反應后稱量燒杯內(nèi)剩余物質的質量為64.5g．

（1）反應中生成二氧化碳質量；______

（2）通過計算說明每片鈣片實際鈣含量。說明是否與標注相符？______

（3）試計算所用稀鹽酸的溶質質量分數(shù)．______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將暗紫色固體A加熱得到固體B和C，同時得到無色氣體D，把帶火星的木條伸入D中，帶火星的木條復燃，把C加入另一種白色固體E中，混合加熱，又能得到D，并得到白色固體F。

（1）寫出以上物質的化學符號：

A_____，B_____，C_____，D_____，E_____，F_____

（2）寫出A→B+C+D反應的文字表達式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(1)某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中，有如下實驗設計方案，該方案的實驗目的是：探究___對反應速率的影響。

編號

溫度

催化劑

氯酸鉀、二氧化錳的質量比

生成1升氧氣所需時間/s

實驗I

400

MnO2

1：1

153

實驗Ⅱ

400

MnO2

2：1

240

(2)小林在實驗時，聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量，提出猜想。

（猜想）過氧化鈣與水反應可制取氧氣。

實驗裝置

實驗主要現(xiàn)象

試管中加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體。

實驗結論：過氧化鈣與水反應（___）(填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣。

（分析與反思）小林希望對此實驗進行改進，使該反應加快，請你幫他提出合理化建議___。

(3)（計算）該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品(雜質不含鈣元素)，標簽如圖所示。試計算：

(1)過氧化鈣的相對分子質量為___；

(2)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質量比為___；

(3)多少克的過氧化鈣與100g碳酸鈣CaCO3含鈣量相當____。(寫出計算過程)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學小組進行了如下實驗探究。

（提出問題）溶液中復分解反應的實質是什么？

（查閱資料）

①電導率傳感器用于測量溶液的導電性強弱，能反應離子濃度大小。

②相同溫度下同種溶液電導率越大，離子濃度越大。

（實驗一）測定四種溶液的電導率

室溫下，分別取20mL下列液體于燒杯中，插入電導率傳感器如圖1，測得數(shù)據(jù)如下表：（燒杯中的物質靜置于空氣中備用）

物質

①蒸餾水

②稀硫酸

③氫氧化鈉溶液

④硫酸鋇懸濁液

電導率/（μS/cm）

3

5923

6316

3

（1）測出物質①④與物質②③的電導率數(shù)據(jù)差異巨大的原因是_________。

（實驗二）測定氫氧化鋇與稀硫酸反應過程中的電導率

室溫下，將上述燒杯中的氫氧化鋇溶液倒出10mL于另一燒杯中，向其中滴加2-3滴無色酚酞試液，插入電導率傳感器，然后滴加稀硫酸，測得溶液的電導率變化如圖2中甲曲線所示。

（2）寫出氫氧化鋇與硫酸反應的化學方程式：___________。

（3）M點時電導率幾乎為零的原因是__________.

（4）通過對甲曲線的分析，下列說法錯誤的是_______（填字母序號）。

A M點前曲線下滑的過程中，H+和OH-結合成H2O，Ba2+和SO42-結合成BaSO4

B M點后溶液電導率逐漸增大，是由于BaSO4進一步解離出Ba2+和SO42-

（實驗三）測定氫氧化鋇與硫酸鈉反應過程中的電導率

室溫下，將實驗二中稀硫酸改為硫酸鈉溶液，重復上述實驗，測得溶液的電導率變化如圖2中乙曲線所示。

（5）寫出硫酸鈉與氫氧化鋇反應的化學方程式____________。

（6）對比兩曲線的最低點，N點比M點明顯高的原因是_____，P點時溶液中大量含有的離子是_____（填離子符號）。

（結論）

（7）通過比較分析，結合已學知識可知，溶液中復分解反應的實質是參與反應的離子結合生成了沉淀、氣體或水，導致其濃度_______（填“增大”或“減小”）。

（拓展與反思）

（8）向一定量飽和澄清石灰水中持續(xù)通入過量的二氧化碳氣體，溶液先變渾濁后渾濁逐漸消失。推測此過程的溶液中Ca2+的濃度變化情況是____________。

（9）實驗二中剛開始時，氫氧化鋇溶液的電導率小于實驗一中測得的6316μS/cm，原因可能是________。

（10）若用實驗一中物質②與③反應來測定電導率隨時間的變化情況，你推測溶液的變化曲線可能是_____________（填“甲”或“乙”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】被稱為“軟電池”的紙質電池，采用薄層紙片作為傳導體，電池總反應為Zn + MnO2 + H2O → ZnO + MnO(OH)，避免了傳統(tǒng)電池所帶來的污染問題。下列說法不正確的是

A. 反應后鋅元素化合價升高

B. 反應中二氧化錳作催化劑

C. 反應物中有兩種物質是氧化物

D. 使用該電池可減少對環(huán)境的污染

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某元素R的結構示意圖如圖，

（1）當X＝2+8+Y時，該微粒屬于_____，

（2）當X＜10+Y時，該微粒屬于_____。

（3）若該結構示意圖表示某粒子是 R﹣且核外電子數(shù)為18，則該粒子 X＝_____，Y＝_____。

（4）若該結構示意圖表示某粒子A，其X＝14，則該元素對應的氧化物為_____；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某課外小組通過對鎂條燃燒和CO2滅火的實驗來認識燃燒與滅火的相關知識。

實驗計劃：

（1）酒精燈點燃鎂條，在空氣中燃燒，觀察記錄現(xiàn)象；

（2）酒精燈點燃鎂條，將燃著的鎂條伸入一瓶CO2中，觀察并記錄現(xiàn)象；

實驗和記錄：

實驗（1）中除了看到白色固體外有一種黃色固體產(chǎn)生，為使實驗結果更準確，小組重新進行一次實驗，得到實驗現(xiàn)象相同，由此引發(fā)小組的興趣，通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，空氣中的N2也可以和Mg反應生成Mg3N2，Mg3N2可以與水反應生成氫氧化鎂和一種具有刺激性氣味的氣體，寫出與水反應的化學方程式：_____。

實驗（2）中發(fā)現(xiàn)鎂條沒有熄滅，繼續(xù)燃燒，結束后集氣瓶中有白色固體生成，同時瓶壁還有一種黑色固體生成，寫出該反應方程式：_____；

實驗反思：

通過以上兩個實驗，你對燃燒有什么新認識：_____。

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