用三種方法鑒別一瓶無色無味的氣體二氧化碳（1）
 
（2）
 
（3）
 
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考點：二氧化碳的檢驗和驗滿
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁、鎂條在二氧化碳中能夠燃燒等的特性檢驗二氧化碳，據(jù)此進行分析判斷．
解答：解：由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，通入澄清的石灰水，觀察澄清的石灰水是否變渾濁，可用于檢驗二氧化碳；
用點燃的鎂條檢驗，鎂條能夠燃燒則說明是二氧化碳，會有白色氧化鎂和炭生成；
可以先在NaOH中加入酚酞，使NaOH變紅，再通入該氣體，如果NaOH的紅色消失，就證明該氣體是CO2，但為了保險起見反應(yīng)完后，還應(yīng)加入HCl，若看到有氣泡產(chǎn)生才行．
故答案為：通入澄清石灰水；點燃鎂條；先在NaOH中加入酚酞，使NaOH變紅，再通入該氣體．
點評：本題有一定的難度，掌握二氧化碳的檢驗方法是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)熟石灰的說法不正確的是（　　）
A、農(nóng)業(yè)上，熟石灰來改良酸性土壤
B、在石灰窯里，石灰石經(jīng)高溫煅燒可制熟石灰
C、建筑上，用熟石灰調(diào)制成的石灰漿來砌磚
D、工業(yè)上，用熟石灰和純堿制造氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“化學(xué)--我們的生活，我們的未來”．為了我們的生活和未來，應(yīng)學(xué)好化學(xué)．
（1）對知識進行歸類整理，是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣．如圖是某同學(xué)制作的化學(xué)知識整理卡片，請將其補充完整．
專題：物質(zhì)的類別、性質(zhì)和用途        整理時間：2013年4月
 
物質(zhì)   類別性質(zhì)對應(yīng)的用途
A、甲烷有機物可燃性作燃料
B、活性炭單  質(zhì)吸附性 ①
 
C、干冰 ②
 
不燃燒，不支持燃燒  滅火
D、鹽酸  酸    ③
 
  除鐵銹
（2）有機合成材料的出現(xiàn)是材料發(fā)展史上的一次重大突破，也是化學(xué)對人類的重大貢獻．如自來水管的材料即發(fā)生了由金屬材料變?yōu)橛袡C高分子材料的變遷．使用有機高分子材料的優(yōu)點有
 
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（3）燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，燃燒與人類生活以及社會發(fā)展有著密切的聯(lián)系．將棉花分別蘸酒精和水，在酒精燈火焰上加熱片刻，根據(jù)現(xiàn)象可以說明燃燒的條件之一是
 
，若蘸水的棉花加熱時間較長，棉花燃燒，原因是
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

塑化劑的化學(xué)式為：C6H4（CO2C8H17）2、它由
 
種元素組成，它的一個分子含有
 
個原子核，
C、H、O的原子個數(shù)比為
 
質(zhì)量比為
 
碳元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們知道了常見氣體的實驗室制取方法和相關(guān)性質(zhì)，我能根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題
（1）如圖是實驗室常用的制取氣體的裝置：實驗室用氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
，所選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同），選擇E裝置收集氧氣判斷已經(jīng)集滿氧氣的現(xiàn)象是
 
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（2）小麗欲使用圖F裝置收集較純凈的氫氣，具體的操作
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如何檢驗兩種無色液體，它們是水和過氧化氫？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從H、O、C、Ca、Na、S、Cu七種元素中選擇適當?shù)脑睾蛿?shù)字按要求填空：
（1）二個鈉離子
 
；
（2）三個氫氧根離子
 
；
（3）天然氣的主要成分是
 
；
（4）能用于人工降雨的物質(zhì)是
 
；
（5）最理想的燃料
 
；
（6）作建筑材料的堿是
 
；
（7）波爾多液中一種常見的鹽
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖裝置，回答下列問題：
（1）寫出圖中標有字母的儀器的名稱：
A
 
；B．
 
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（2）這個圖有一處明顯的錯誤，請說明改正的方法：
 
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（3）某同學(xué)采用改正后的裝置，用氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣，請你幫助他寫出這個反應(yīng)的文字表達式：
 
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（4）二氧化錳在這個反應(yīng)里僅加快了氯酸鉀的分解，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變，它是這個反應(yīng)的
 
，起
 
作用．
（5）如果用向上排空氣法收集氧氣并要檢驗氧氣是否收集滿，則應(yīng)將帶有火星的木條放在
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有反應(yīng)：8A+3B2=C2+6D（其中A、D是化合物，B2、C2是單質(zhì)）．若13.6gA與21.3gB2恰好完全反應(yīng)，生成32.1g D，已知C2的相對分子質(zhì)量為28，則B的相對原子質(zhì)量為
 
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