(6分)如右圖A～G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A為紅棕色固體，E為黑色固體單質(zhì)，
B、C、D均為無色氣體，F(xiàn)為石灰石的主要成分，G為淺綠色溶液，各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系
見右圖，請(qǐng)根據(jù)右圖回答下列問題：

(1)A物質(zhì)的化學(xué)式          ；
G溶液溶質(zhì)的名稱          ； 
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式：
                                 該反應(yīng)在工業(yè)上的用途         ．
(3)反應(yīng)④的化學(xué)方程式：
                                 ，此反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室用于檢驗(yàn)    氣體．
(1)Fe2O3　　硫酸亞鐵
(2)3CO+Fe2CO3 2Fe+3CO2  煉鐵
　CO2+Ca(OH)2＝＝＝　CaCO3↓＋H2O    CO2

試題分析：由題中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系可知：
A是氧化鐵；B是碳；C是氧氣；D是二氧化碳；E是鐵；F是碳酸鈣；G是硫酸亞鐵。
(1)A物質(zhì)的化學(xué)式：Fe2O3；  G溶液溶質(zhì)的名稱：硫酸亞鐵； 
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式：3CO+Fe2CO3 2Fe+3CO2；該反應(yīng)在工業(yè)上的用途煉鐵．
(3)反應(yīng)④的化學(xué)方程式：CO2+Ca(OH)2＝＝＝　CaCO3↓＋H2O，此反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室用于檢驗(yàn)CO2氣體．
點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)推斷是個(gè)難點(diǎn)，解答推斷題的關(guān)鍵是要找到突破口，題中“A為紅棕色固體，E為黑色固體單質(zhì)，F(xiàn)為石灰石的主要成分，G為淺綠色溶液”是解題的突破口。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)，所用試劑和方法均正確的是
 
物 質(zhì)
雜 質(zhì)
除雜所用試劑和方法
A
H 2
HCl氣體
先通過NaOH溶液，再通過濃硫酸
B
NaOH溶液
Ca(OH)2溶液
先加入過量的Na 2CO3溶液，再過濾
C
CaCl2溶液
NaCl溶液
先加入適量的Na 2CO3溶液，再過濾
D
CaO固體
CaCO3固體
加入適量的稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）的方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．O2（H2O）﹣用生石灰　B．NaCl溶液（KNO3）﹣降溫結(jié)晶　
C．CaCO3粉末（Na2CO3）﹣加水過濾D．KCl溶液（K2CO3）﹣加適量鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：推斷題

如圖是初中化學(xué)常見的一些氧化物和單質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．其中單質(zhì)Ⅰ為紅色固體，氧化物Ⅰ和單質(zhì)Ⅲ均為黑色固體，氧化物Ⅲ能使澄清石灰水變渾濁．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）反應(yīng)①中            （填化學(xué)式）發(fā)生了還原反應(yīng)；
（2）氧化物Ⅱ除圖中所示的化學(xué)性質(zhì)外，還具有       性；
（3）反應(yīng)③的生成物可能是氧化物Ⅲ，也可能是         ；
（4）上圖中有兩種物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生圖示以外的化合反應(yīng)，且反應(yīng)前后有一種元素顯示三種不同的化合價(jià)。則該反應(yīng)的化學(xué)方程式是                          。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：推斷題

有一包固體混合物粉末，已知其中可能是Na2CO3、Na2SO4、Fe2O3、CuO中的一種或幾種。某研究小組為探究其成分，按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖所示（設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全反應(yīng)）。

根據(jù)以上信息，回答下列問題：
（1）操作M的名稱為             ，紅褐色沉淀D的化學(xué)式為            。
（2）無色溶液E中一定含有的金屬陽離子的符號(hào)是       。
（3）原固體混合物中一定含有的物質(zhì)是                   ，一定不含有的物質(zhì)是  。
（4）寫出②處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                     。
（5）為了進(jìn)一步驗(yàn)證不確定的物質(zhì)是否存在，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
①將原固體混合物加入盛有足量水的燒杯中，充分溶解后，過濾，得到濾液F。
②向?yàn)V液F中加入過量的稀硝酸，充分反應(yīng)后得到溶液G。
③再向溶液G中滴加無色溶液H，產(chǎn)生現(xiàn)象X。若現(xiàn)象X為                          ，則該物質(zhì)一定存在。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（6分）元素組成物質(zhì)。根據(jù)給定元素回答下列問題。
已知：下列物質(zhì)由氫、碳、氧、磷、鈣、鈉、鐵中的一種或幾種元素組成
（1）若某固體在完全燃燒和不完全燃燒時(shí)，分別生成甲、乙不同的氣體。則該固體的化學(xué)式為________。為鑒別甲乙氣體，下述方法可行的是___________。（填字母序號(hào)）
a.分別用燃著木條檢驗(yàn)
b.分別通入澄清石灰水中
c.分別通入水中
d.分別通入石蕊試液中
（2）若某物質(zhì)在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙。則此反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。
（3）若A、B兩種物質(zhì)組成元素相同A→B→C,則B生成C的化學(xué)方程式為_______________________________。
（4）若某物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，則該物質(zhì)中一定含____元素。
（5）若某元素單質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)生成化合物A，又知B與A組成元素相同。工業(yè)上用B
和H2在300-350℃時(shí)反應(yīng)可制得A和鹽酸，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（5分）某小組利用右圖裝置完成O2、CH4、CO或CO2的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中，他們通過向甲中充入空氣，勻速將乙中的氣體（該氣體為上述氣體中的某一種）排入試管中。

甲          乙
（1）若在a處放置帶火星木條，觀察到木條復(fù)燃，則乙中的氣體是         。
（2）若向試管中加入澄清石灰水，觀察到石灰水變渾濁，則試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為         。
（3）若乙中的氣體為CO2，向試管中加入紫色石蕊溶液，觀察到試管中液體變紅；加熱試管中的紅色液體，可觀察到的現(xiàn)象是         。
（4）將a處排出的氣體驗(yàn)純后，點(diǎn)燃，觀察到藍(lán)色火焰。若要確定該氣體的成分，最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法是         。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：推斷題

（3分）現(xiàn)有木炭、鐵、一氧化碳、氧化銅、氧化鐵、硫酸銅溶液五種物質(zhì)，它們之間發(fā)生的反應(yīng)，可用“A+B→C+D”表示。
（1）若A為單質(zhì)，A與B在高溫下反應(yīng)，可觀察到固體粉末由黑色逐漸變紅，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 　 　 。
（2）若A為氣體化合物，A與B在高溫下反應(yīng)，可觀察到固體粉末由紅色逐漸變黑，則B是 　 　 （填化學(xué)式）。
（3）若A為單質(zhì)，與B在常溫下反應(yīng)，固體表面有紅色物質(zhì)生成，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 　 　 。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：推斷題

(8分)已知X是有毒且不溶于水的氣體，Y是不支持燃燒的氣體，Z是不溶于水的固體，X、Y、Z之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系。請(qǐng)回答下列問題。

(1)寫出X的化學(xué)式           ；
(2)寫出②和④反應(yīng)的化學(xué)方程式：
②                         ；④                         ；
(3)“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)”是重要的化學(xué)思想。氣體X、Y都含有       元素和      元素，但它們的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)都不同。請(qǐng)舉出X、Y性質(zhì)不同的一個(gè)例子                                           。

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