給試管里的物質(zhì)加熱時(shí)，要先
 
，操作方法是
 
，當(dāng)試管固定時(shí)，要
 
，然后再
 
．
考點(diǎn)：給試管里的液體加熱,給試管里的固體加熱
專題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：根據(jù)給試管內(nèi)物體加熱的操作、注意事項(xiàng)等進(jìn)行分析．
解答：解：給試管里的物質(zhì)加熱時(shí)，要先預(yù)熱，操作方法是在火焰處上下轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)試管固定時(shí)，要在固體部位加熱，然后再集中加熱；
故答案為：預(yù)熱；在火焰處上下轉(zhuǎn)動(dòng)；固體部位加熱；集中加熱
點(diǎn)評(píng)：本題細(xì)致考查了給試管中的物體加熱時(shí)的基本操作，考察全面，側(cè)重基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和安全意識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)所示裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室選用A、D裝置制取O2，氣體收集完畢時(shí)，應(yīng)先
 
（填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用（NH4）2SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3，應(yīng)選擇發(fā)生裝置為
 
（選填序號(hào)）．
（4）選擇發(fā)生裝置B和收集裝置
 
（選填序號(hào)）可以用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．
①為了得到純凈、干燥的CO2，除雜裝置（如圖G）的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是
 
（選填字母）；
a．1→2→4→3          b．2→1→3→4
c．4→3→1→2          d．3→4→2→1
②用化學(xué)反應(yīng)方程式表示飽和NaHCO3溶液的作用：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示或?qū)懗鱿铝蟹?hào)的含義：
（1）銅原子
 
，亞鐵離子
 
，兩個(gè)氯原子
 
，5個(gè)銨根離子
 
，
地殼中含量最高的金屬元素
 
；
（2）Ca
 
、
 
、
 
，2Ne
 
，3SO42-
 
，O2-中“2”表示
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣中含量最多的氣體是
 
，地殼中含量最多的元素是
 
，生物體中含量最多的元素是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示下列意義：
（1）空氣中最多的物質(zhì)
 
；     
（2）2個(gè)鎂離子
 
；    
（3）地殼中含量最多的元素
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)式表示下列微粒．
（1）2個(gè)鎂離子：
 
 （2）2個(gè)氯原子：
 

（3）3個(gè)氫氣分子
 
 （4）4個(gè)銨根離子：
 

（5）氧化鋁中鋁的化合價(jià)為+3價(jià)
 
（6）碳酸根離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求書(shū)寫(xiě)化學(xué)式表達(dá)式：
（1）木炭在氧氣中燃燒
 

（2）硫在氧氣中燃燒
 

（3）燃燒產(chǎn)生大量白煙的反應(yīng)
 
；
（4）燃燒時(shí)火星四射，生成黑色固體的反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳做催化劑的條件下制取氧氣．分液漏斗可以通過(guò)活塞控制液體滴加速度（如圖所示）．根據(jù)圖，回答下列問(wèn)題：

（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
．放入藥品的順序是
 
．寫(xiě)出用該方法制取氧氣的文字表達(dá)式：
 
．
（2）某同學(xué)要想收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用的裝置是
 
（填序號(hào)）．若選用C裝置收集氧氣，集氣瓶?jī)?nèi)的導(dǎo)管要伸入到
 
處（填C裝置中的字母）．但該同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開(kāi)始用C裝置收集氧氣，一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃，其原因可能是
 
．如果該同學(xué)動(dòng)作太慢，氧氣還沒(méi)有收集滿，錐形瓶?jī)?nèi)的反應(yīng)已經(jīng)停止．若想要收集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，請(qǐng)你幫助他想出兩種辦法．①
 
．②
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣和氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時(shí)，都可以選用
 
裝置作為發(fā)生裝置．寫(xiě)出氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的文字表達(dá)式
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室可用雙氧水與二氧化錳混合、加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀和二氧化錳混和物的方法制取氧氣，三種方法相比，哪種方法更好？
 
，其優(yōu)點(diǎn)是
 
（填編號(hào)）①生成物中只有氧氣     ②生成物不污染環(huán)境     ③不需加熱         ④需加熱
（5）若用裝置B制取氧氣，當(dāng)錐形瓶中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 
（填編號(hào)）①控制液體的滴加速度   ②用體積較小的錐形瓶   ③加熱反應(yīng)物
（6）當(dāng)用高錳酸鉀加熱制取氧氣時(shí)，所選用的裝置還缺少的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列氣體中，滴入少量澄清石灰水，不能產(chǎn)生渾濁的是（　�。�
A、汽車尾氣
B、人呼出的氣體
C、蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣體
D、氧氣

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