9.取氯酸鉀和二氧化錳的混合物28.85g,加熱至混合物固體質(zhì)量不再減少為止,冷卻后稱得剩余固體質(zhì)址為19.25g.計算:
(1)生成氧氣的質(zhì)量.
(2)二氧化錳的質(zhì)量.
(3)原混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

分析 氯酸鉀在二氧化錳催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)前后的質(zhì)量差即為反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量,根據(jù)氧氣的質(zhì)量可以計算氯酸鉀的質(zhì)量,進(jìn)一步可以計算二氧化錳的質(zhì)量和原混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:(1)生成氧氣的質(zhì)量為:28.85g-19.25g=9.6g,
答:生成了9.6g氧氣.
(2)設(shè)氯酸鉀的質(zhì)量為x,
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,
245              96             
 x              9.6g
$\frac{245}{x}$=$\frac{96}{9.6g}$,
x=24.5g,
所以二氧化錳的質(zhì)量為:28.85g-24.5g=4.35g,
答:二氧化錳的質(zhì)量是4.35g.
(3)混合物中氧元素質(zhì)量為:24.5g×$\frac{48}{122.5}$×100%+4.35g×$\frac{32}{87}$×100%=11.2g,
原混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{11.2g}{28.85g}$×100%=38.8%,
答:原混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為38.8%.

點評 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計算和推斷的能力,同時考查了分析數(shù)據(jù)的能力,計算時要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列事故處理方法中不正確的是(  )
A.若發(fā)生一氧化碳中毒,應(yīng)立即到室外呼吸新鮮空氣
B.遇到火災(zāi),應(yīng)直立行走逃離著火區(qū)域
C.進(jìn)入久未開啟的菜窖前,用燃著的蠟燭做“燈火試驗”
D.實驗中發(fā)生酒精燈側(cè)翻,在桌上燃燒起來,應(yīng)立即用濕抹布撲蓋

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列各組物質(zhì)在水溶液中能大量共存,而且加入無色酚酞溶液后顯紅色的是(  )
A.NaOH  NaC1  CuSO4  HC1B.KNO3  Na2SO4  NaOH  KC1
C.KC1   Ba(NO32  HC1  CaC12D.Na2CO3   Ba(OH)2  KNO3  Na2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.已知A,B,C,D,E是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì),氣體D能使澄清石灰水變渾濁,它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系
(反應(yīng)條件己略去):
(1)請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式AC;CCO.
(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
A.氣體D使澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
B.反應(yīng)②CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.用化學(xué)用語填空.
(1)2 個氫原子2H;
(2)3 個鎂離子3Mg2+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.(1)地球上的生命體離不開氧氣,人類的生產(chǎn)活動也常用到氧氣.自然界中氧氣的主要來源是植物的光合作用;工業(yè)上通常采用分離液態(tài)空氣的方法來制得氧氣,實驗室制取氧氣的方法很多,請寫出實驗室里用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣反應(yīng)中二氧化錳的作用是催化作用.
(2)若為過氧化氫的分解尋找新的催化劑,需要考慮的問題是什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列化學(xué)反應(yīng)中既不屬于化合反應(yīng)也不屬于分解反應(yīng)的是( 。
A.硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫B.氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣
C.氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水D.乙炔+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.某校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實驗探究:
【集體討論】
(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇(填編號)B
A.蠟燭      B.紅磷      C.硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證足量(或過量),寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖甲所示的A、B兩套裝置.
你認(rèn)為合理的是(填編號A或B)A.
為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應(yīng)該檢查裝置的氣密性.
【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進(jìn)行了實驗.
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組    別123456
進(jìn)入集氣瓶中水的體積(mL)202119202218
(3)通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$.通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是難溶于水、化學(xué)性質(zhì)是不能燃燒、不支持燃燒.
【實驗拓展】
(4)某同學(xué)對實驗進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖乙所示),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點是:環(huán)保或誤差。5)已知鎂在空氣中燃燒可分別與氧氣和氮氣反應(yīng),都生成固體物質(zhì),此實驗中鎂不能(填“能”或“不能”)代替紅磷,其原因是造成測得的氧氣含量偏大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列符號既能表示一種元素,又能表示該元素的一個原子,同時還表示這種元素的一種單質(zhì)的是( 。
A.HB.COC.O2D.Fe

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