1.某;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究:
【集體討論】
(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇(填編號)B
A.蠟燭      B.紅磷      C.硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證足量(或過量),寫出紅磷燃燒的文字表達式紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖甲所示的A、B兩套裝置.
你認(rèn)為合理的是(填編號A或B)A.
為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應(yīng)該檢查裝置的氣密性.
【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進行了實驗.
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組    別123456
進入集氣瓶中水的體積(mL)202119202218
(3)通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$.通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是難溶于水、化學(xué)性質(zhì)是不能燃燒、不支持燃燒.
【實驗拓展】
(4)某同學(xué)對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖乙所示),你認(rèn)為改進后的優(yōu)點是:環(huán);蛘`差。5)已知鎂在空氣中燃燒可分別與氧氣和氮氣反應(yīng),都生成固體物質(zhì),此實驗中鎂不能(填“能”或“不能”)代替紅磷,其原因是造成測得的氧氣含量偏大.

分析 (1)紅磷能在空氣中燃燒,又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng),且生成物是固體物質(zhì);為保證耗盡瓶內(nèi)氧氣,要加入足夠的藥品,一般加入過量的藥品;
(2)同樣都是紅磷,放在不同的位置會對應(yīng)不同的實驗結(jié)果,因此讓紅磷在較低的位置能夠更有效消耗裝置內(nèi)的氧氣;因為是測定空氣中氧氣的含量,因此要求裝置的氣密性要好,故在實驗前應(yīng)檢查裝置的氣密性;
(3)由于氧氣被完全反應(yīng),瓶內(nèi)氣體體積減少,進入水的體積即為減少氣體氧氣的體積.從表中數(shù)據(jù)分析得出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$;剩余的藥品不再繼續(xù)燃燒,說明余下的氣體不能燃燒、不支持燃燒,剩余氣體量不變也證明其難溶于水;
(4)從環(huán)保以及結(jié)果的準(zhǔn)確性分析;
(5)根據(jù)鎂燃燒消耗氧氣和氮氣,反應(yīng)后進入集氣瓶中的水量偏多分析.

解答 解:(1)蠟燭、硫粉燃燒都有氣體生成,不符合選用藥品的特征;紅磷能與氧氣反應(yīng)且生成固體五氧化二磷,符合選用特征;通常加入過量的藥品,確保瓶內(nèi)氧氣完全消耗;
(2)B裝置中燃燒匙的位置偏上,紅磷燃燒時,放出熱量,不利于把集氣瓶下部的氧氣耗盡,因此不能選B,應(yīng)選A.為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應(yīng)該 檢查裝置的氣密性,裝置漏氣會使結(jié)果不準(zhǔn)確;
(3)圖表所示,進入水的體積約占瓶內(nèi)容積的$\frac{1}{5}$,說明被消耗的氧氣占空氣體積的$\frac{1}{5}$;藥品有剩余、氣體也有大量剩余,而燃燒卻沒有繼續(xù),可說明各剩余氣體不能燃燒,也不支持燃燒;
(4)實驗乙是在裝置內(nèi)點燃,這樣紅磷不會在裝置外的空氣中燃燒,也就是紅磷燃燒的產(chǎn)物五氧化二磷不會散失到空氣造成環(huán)境污染,也節(jié)約了紅磷,同時也利于實驗的結(jié)果的準(zhǔn)確,即乙裝置的優(yōu)點是:環(huán)保、誤差;
(5)鎂在空氣中燃燒可分別與氧氣和氮氣反應(yīng),都生成固體物質(zhì),因此集氣瓶中氣體減少會很多,進入集氣瓶中的水就很多,造成測得的氧氣的含量偏大,故鎂不能代替紅磷測量空氣中氧氣的含量.
答案:
(1)B;足量(或過量);紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
(2)A;檢查裝置的氣密性;
(3)$\frac{1}{5}$;難溶于水;不能燃燒、不支持燃燒;
(4)環(huán);蛘`差;
(5)不能; 造成測得的氧氣含量偏大.

點評 本題主要考查紅磷測定空氣組成的實驗原理、現(xiàn)象及誤差分析,掌握測定的原理是解題的關(guān)鍵.根據(jù)實驗操作圖,回憶實驗中注意事項,從而回答該實驗的有關(guān)問題.對于實驗的改進,要從原理上來考慮.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:

(1)指出儀器名稱:a酒精燈;b試管.
(2)若用過氧化氫制取氧氣,應(yīng)選用(填“A”或“B”),在氣體發(fā)生裝置中可以加入的固體物質(zhì)是MnO2(用化學(xué)式填寫),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是A(填“A”或“B”),與過氧化氫制氧氣相比缺點是反應(yīng)需要加熱.
(4)若B裝置中裝有石灰石和鹽酸,則該裝置可用于制取CO2(用化學(xué)式填寫);若用C裝置收集該氣體,應(yīng)將發(fā)生裝置的出氣口連到c端不用填(填“c”或“d”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.取氯酸鉀和二氧化錳的混合物28.85g,加熱至混合物固體質(zhì)量不再減少為止,冷卻后稱得剩余固體質(zhì)址為19.25g.計算:
(1)生成氧氣的質(zhì)量.
(2)二氧化錳的質(zhì)量.
(3)原混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.氧氣是生產(chǎn)生活中重要的物質(zhì).
(1)氧氣有很多用途.下列屬于氧氣用途的是AC(填序號).

(2)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).
木炭燃燒后,為證明生成物為二氧化碳,可加入少量的液體為澄清石灰水;硫粉燃燒后,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體,向集氣瓶中加入水或少量氫氧化鈉溶液,振蕩后刺激性氣味消失,有效地避免了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染.
(3)用圖1所示裝置測定空氣中的氧氣含量.

①點燃紅磷并伸入到空氣瓶中,可觀察到紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,反應(yīng)的文字表達式為紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
②不能用木炭或硫粉代替紅磷實驗的原因產(chǎn)物中均有氣體,使得測量結(jié)果不準(zhǔn)確.
(4)如圖2 能獲得的信息或推論是
A.水是由氫元素、氧元素組成的;
B.試管a、b中所得氣體的體積比約為2:1.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.請完成下列填空
Ⅰ、化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,寫出下列微粒的化學(xué)符號.
①氟原子F;②五氧化二磷分子P2O5;③核電荷數(shù)為14的元素Si;④碳酸根離子CO32-;⑤氦氣分子He;⑥地殼中含量最多的金屬元素Al.
Ⅱ、“見著知微,見微知著”是化學(xué)重要的思維方法.
(1)從宏觀知微觀.
①50ml水與50ml乙醇混合后,溶液體積小于100ml,微觀解釋為分子間有間隔;
②氣體x在氧氣中燃燒生產(chǎn)氮氣和水,x中一定含有的元素是N和H.
(2)從微觀到宏觀.

①微粒A最外層電子數(shù)是7,在化學(xué)反應(yīng)中容易得(填“得”或“失”)電子;
②微粒A、B、C、D、E中,對應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)當(dāng)?shù)氖荁(填編號,下同),屬于同一種元素的是C和E.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.用化學(xué)符號填空.
(1)碳酸鈉溶液中的溶質(zhì)Na2CO3
(2)碘酒中的溶劑C2H5OH;
(3)四個鐵離子4Fe3+
(4)地殼中含量最多的金屬元素的氧化物Al2O3
(5)今年5月1日起,我國將全面禁止向面粉中添加“增白劑”,其中的一種是過氧化鈣,其化學(xué)式為CaO2(資料:過氧化鈣中氧元素的化合價與H2O2中的相同)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.在點燃條件下,A和B反應(yīng)生成C和D.反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示.

請回答以下問題:
(1)4種物質(zhì)中,屬于氧化物的是D(填圖中字母).
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2N2+6H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.生活中發(fā)生的下列變化,屬于化學(xué)變化的是(  )
A.活性炭吸附B.糧食釀酒
C.汽油揮發(fā)D.分離液態(tài)空氣制取氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列不屬于常見危險化學(xué)品標(biāo)志的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案