【題目】某同學選用如下裝置,探究物質的化學性質(實驗中連接的裝置氣密性均良好)
(1)依次連接A、B、C、D裝置,探究碳的化學性質。
①反應中觀察到的現(xiàn)象是:C中黑色固體變成光亮的紅色,D中_____________。
②C中發(fā)生反應的化學方程式是_______________。
③該實驗得出的結論是______________。
④有同學認為,依次只連接A、D裝置,也可以探究碳的化學性質。A中發(fā)生反應的化學方程式為_________,裝置D中酒精燈的作用是_________。
(2)依次連接A、B、C、D裝置,探究一氧化碳與氧化銅的反應。
⑤該實驗中兩次用到石灰水,請分析石灰水作用的不同之處________。
⑥該實驗得出的結論是_____________。
【答案】石灰水變渾濁、產(chǎn)生藍色火焰 碳能與二氧化碳反應(或碳有還原性) 檢驗有CO生成,并進行尾氣處理防止污染空氣 B裝置中石灰水吸收未參加反應的CO2 ;D裝置中石灰水檢驗并吸收C裝置中生成的CO2 碳具有還原性,一氧化碳具有可燃性、還原性
【解析】
A:二氧化碳和碳反應生成一氧化碳
C:生成的一氧化碳還原氧化銅生成銅和二氧化碳
(1)①根據(jù)分析可知,C中生成二氧化碳,且有過量的一氧化碳通入。所以能觀察到D中澄清石灰水變渾濁,右側導管的氣體可以被點燃,且燃燒產(chǎn)生藍色火焰。故答案為:石灰水變渾濁、產(chǎn)生藍色火焰;
②一氧化碳在加熱的條件下還原氧化銅,生成銅和二氧化碳。故答案為:;
③根據(jù)以上實驗現(xiàn)象可知,在高溫下,碳能將二氧化碳還原為一氧化碳,體現(xiàn)了碳的還原性。故答案為:碳能與二氧化碳反應(或碳有還原性);
④依次連接A、D裝置在高溫的條件下二氧化碳與碳反應生成一氧化碳,一氧化碳具有可燃性,燃燒時發(fā)出藍色火焰,可以來檢驗一氧化碳氣體的存在,一氧化碳有毒,需要進行點燃處理,以免造成空氣的污染。故答案為:、檢驗有CO生成,并進行尾氣處理防止污染空氣;
(2)⑤B中的氫氧化鈣可以吸收未完全反應的二氧化碳,以免對一氧化碳還原氧化銅的產(chǎn)物檢驗的干擾。D中的氫氧化鈣可以檢驗一氧化碳與氧化銅反應后是否生成二氧化碳。故答案為:B裝置中石灰水吸收未參加反應的CO2 ;D裝置中石灰水檢驗并吸收C裝置中生成的CO2;
⑥該實驗的實驗目的是探究物質的化學性質,該實驗可以分析出碳具有還原性,一氧化碳具有可燃性、還原性。故答案為:還原性,可燃性。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國制堿工業(yè)先驅侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”。其模擬流程如下:
(小資料)
Ⅰ、貝殼的主要成分是CaCO3;
Ⅱ、飽和食鹽水中發(fā)生的主要反應為:NH3+CO2+H2O=NH4HCO3;NH4HCO3+NaCl=NaHCO3↓+NH4Cl。
(1)上述流程中不涉及的基本反應類型是_____。
(2)過程②中主要操作的名稱是_____。
(3)過程①中發(fā)生反應的化學方程式為_____。
(4)上述流程中可以循環(huán)利用的物質是_____(填化學式)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進行了有關實驗,請你與他們一起完成以下探究活動。
[對固體猜想]
猜想1:全部是NaOH;猜想2:全部是Na2CO3;猜想3:__________________。
[實驗和推斷]
(1)若A是鹽酸,現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生,說明氫氧化鈉已經(jīng)變質。
(2)若A是Ca(OH)2溶液,現(xiàn)象a為白色沉淀,現(xiàn)象b為無色酚酞溶液變紅,該實驗________________ (填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH。
(3)若A是CaCl2溶液,當實驗現(xiàn)象a為________________,現(xiàn)象b為________________,則猜想2成立。
[反思]久置的氫氧化鈉變質的原因是_________________(用化學方程式表示)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】二十一世紀是海洋開發(fā)與利用的世紀,海洋化學資源的綜合利用將是重點發(fā)展領域之一。
(1)海水曬鹽:下圖是利用海水提取粗鹽的過程。
海水曬鹽是________________ (填“物理”或“化學”)變化,上圖中①是___________(填“蒸發(fā)”或“冷卻”)。
(2)粗鹽提純:粗鹽中含有少量CaCl2、MgCl2、Na2SO4和泥沙,某同學將該粗鹽進行提純。
①將粗鹽加適量水溶解,然后進行________________,除去泥沙等難溶性雜質,得到澄清溶液;
②向所得的澄清溶液中依次加入稍過量的BaC12溶液、NaOH溶液和________________(用化學式表示)溶液,除去生成的沉淀后,再滴加稍過量的稀鹽酸,得到較純凈的NaCl溶液。
③蒸發(fā)溶液,當________________時停止加熱,他注意到不能立即把直接放在實驗臺上,以免燙壞實驗臺。
(3)氯堿工業(yè)基本流程:
由圖示可知,該工藝中可循環(huán)利用的物質是________________。
(4)海水制鎂流程:
寫出步驟①中生成Mg (OH)2的反應的化學方程式________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是小明配制100g溶質質量分數(shù)為12%的NaCl溶液的有關實驗操作示意圖。
(1)配制過程中使用的四種玻璃儀器,分別是廣口瓶、________、_________、量筒。
(2)請你指出圖中一處錯誤操作,并分析該操作可能造成的后果。________________________________________。
(3)圖②、圖③表示的操作步驟分別是________________。
(4)配制時需稱量氯化鈉____________g,如果氯化鈉中含有少量不溶的雜質,溶質的質量分數(shù)會________________(填“偏大”或“偏小”);量取水最好選擇______________的量筒(填序號①10mL②50mL③100mL)。(水的密度為1g/cm3)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F、G為初中化學常見的物質且均含有一種相同的元素,其中C的溶液pH<7,E為一種有毒氣體。(用兩圓間的短線“-”表示兩種物質可以發(fā)生化學反應,箭頭“→”表示一種物質能轉化為另一種物質。本題涉及反應均在初中知識范圍內(nèi))請回答下列問題:
(1)分別寫出A、G的化學式:A_____; G_____;
(2)D生成E的反應的化學方程式:_____;
(3)寫出A生成B的反應的現(xiàn)象:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置,結合所學化學知識回答下列問題.
(1)寫出標號儀器①的名稱:________;
(2)實驗室選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣時,你認為A裝置存在的問題是________,選擇收集裝置應依據(jù)氧氣________的性質,該反應的化學方程式是_______;
(3)通常情況下,SO2是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水且水溶液顯酸性.實驗室里,用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應制取SO2.實驗室制取SO2選擇的發(fā)生裝置是______(填字母),若選擇F裝置收集SO2,氣體應該從_____口(填“a”或“b”)進入,實驗結束后剩余的SO2氣體用氫氧化鈉溶液吸收,吸收的目的是_______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】醫(yī)療上常用硫酸鋇作透視腸胃的內(nèi)服劑,俗稱“鋇餐”。若誤將碳酸鋇代替硫酸鋇作“鋇餐”,就會致人中毒。為除去某硫酸鋇中混有的碳酸鋇,并得到硝酸鋇溶液,F(xiàn)取25 g該硫酸鋇和碳酸鋇的混合物于燒杯中,逐滴加入稀硝酸至恰好完全反應,共用去稀硝酸245.7 g,反應后稱得燒杯中物質總質量為266.3 g。(溫馨提示:化學反應方程式為BaCO3+2HNO3=Ba(NO3)2+H2O+CO2↑)請計算:
(1)生成二氧化碳____________g;
(2)所得硝酸鋇溶液中溶質的質量分數(shù)_________。
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