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下列實驗方案中，能達到實驗目的是（　�。�
選項實驗目的實驗方案
A鑒別軟水和硬水分別加入食鹽水，振蕩
B除去銅粉中的少量鐵粉加入足量稀鹽酸，充分反應后，過濾
C檢驗二氧化碳氣體中是否含有少量的一氧化碳將混合氣體依次通過灼熱的氧化鐵和澄清石灰水，觀察澄清石灰水的變化
D除去FeCl2溶液中含有的少量CuCl2加入足量鋅粉，充分反應后，過濾
A、AB、BC、CD、D
考點：化學實驗方案設計與評價,常見氣體的檢驗與除雜方法,硬水與軟水,金屬的化學性質,鐵銹的主要成分
專題：簡單實驗方案的設計與評價
分析：A、根據食鹽水在軟水和硬水中都沒有明顯現象進行分析；
B、根據鐵會與鹽酸反應，銅不會進行分析；
C、根據二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行分析；
D、根據鋅會與氯化亞鐵和氯化銅反應進行分析．
解答：解：A、食鹽水在軟水和硬水中都沒有明顯現象，不能鑒別，鑒別硬水和軟水應該用肥皂水，故A錯誤；
B、取樣品，加入足量稀鹽酸，充分反應后，鐵會與鹽酸反應而溶解，銅不與鹽酸反應，過濾后，可以得到銅，故B正確；
C、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，混合氣中沒有一氧化碳，澄清石灰水也會變渾濁，故C錯誤；
D、鋅會與氯化亞鐵和氯化銅反應，既除去了雜質，也除去了主要物質，也引進了新的雜質氯化鋅，故D錯誤．
故選：B．
點評：本題難度不大，但綜合性較強，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是學習的難點，在具體設計時要對其原理透徹理解，可根據物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

把盛有飽和硝酸鉀溶液（內含有少量未溶解的KNO3 固體）的試管與一U形管連通，U形導管內盛有水，并將試管插在盛水的燒杯中如圖
（1）如果往燒杯中緩慢加入硝酸銨晶體，此時試管里的KNO3 晶體會
 
，U形導管中液面變化是
 
．
（2）如果往燒杯中緩慢加入NaOH 固體，此時試管內KNO3溶液的量會
 
，U形管中液面的變化是
 
．
（3）U形管液面的變化說明了
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氧氣的用途非常廣泛．下列用途中利用了氧氣能支持燃燒的性質的是（　　）
A、氣焊B、潛水
C、醫(yī)療急救D、動植物呼吸

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科目：初中化學 來源： 題型：

過濾的儀器
 
、
 
、
 
、
 
，玻璃棒作用
 
濾液渾濁的原因
 
（至少兩條）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用天平稱量5.1g（1g以下用游碼）物品，稱量后發(fā)現誤將砝碼和物品放反了，該物品的質量為（　�。�
A、4.9gB、5.0g
C、5.1gD、5.3g

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖為泡沫滅火器的簡易裝置，內盛藥品為濃鹽酸和濃碳酸鈉溶液，請回答：
（1）這個實驗是利用了
 
能滅火的原理．它之所以可以滅火，是因為它具有
 
且
 
的性質．
（2）寫出簡易滅火器裝置內的化學方程式
 

（3）油、氣等引發(fā)的火災
 
（“能”或“不能”）用泡沫滅火器撲滅．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有高錳酸鉀40克，加熱使之反應一段時間后停止反應，將試管冷卻，稱量，得到剩余固體36.8克．求：
（1）制取氧氣的質量；
（2）剩余固體中含有哪些物質，各為多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

食油在菜鍋里著了火，要熄滅它，最簡單的措施是（　　）
A、迅速將菜鍋端下來
B、迅速向菜鍋里加水撲滅火
C、迅速蓋上鍋蓋
D、迅速關閉煤氣閥

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科目：初中化學 來源： 題型：

在一個密閉容器中放入W、G、H、P四種物質，在一定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得有關數據如下表：關于此反應的認識不正確的是（　　）
物質WGHP
反應前質量/g181232
反應后質量/g待測26212
A、物質H一定是該反應的催化劑
B、該反應一定是化合反應
C、在反應物和生成物中，G、P的質量比為5：4
D、待測值為13

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