“化學--我們的生活,我們的未來”.請從化學的視角認識生產(chǎn)生活中的有關(guān)問題.請?zhí)钕铝锌崭瘢?br />(1)在人體所攝入的物質(zhì)中,除空氣、水、食鹽等無機物外,其余主要是糖類、油脂、蛋白質(zhì)和
 
等有機物.人體缺乏
 
 元素可能導致骨質(zhì)疏松,食用乳制品、豆類等可攝入該元素.
(2)廚房中鐵鍋易生銹,請結(jié)合生活實際,簡要說出一種防止鐵鍋生銹的方法:
 

(3)在地震、洪澇災害發(fā)生地,為防止災區(qū)疾病傳染,需對臨時水源的水處理后方可飲用.用下列措施凈水較合理的順序為
 
(填序號).
①加熱煮沸        ②消毒          ③過濾         ④自然沉降
(4)“5.12”地震發(fā)生,為防止汶川地震病菌傳播,災區(qū)使用了大量的漂白粉進行災后消毒,工業(yè)上生產(chǎn)漂白粉的化學方程式為:2Ca(OH)2+2X=Ca(ClO)2+CaCl2+2H2O,X的化學式為
 
考點:生命活動與六大營養(yǎng)素,水的凈化,金屬銹蝕的條件及其防護,質(zhì)量守恒定律及其應用
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律,空氣與水,金屬與金屬材料,化學與生活
分析:(1)人類需要的營養(yǎng)物質(zhì)有糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、水和無機鹽;
(2)鐵與水和氧氣同時接觸時容易生銹;
(3)根據(jù)根據(jù)凈化水的常用方法凈化水的原理,分析該方法所能對凈化水作起到的作用,判斷對水處理后方可飲用的操作順序;
(4)根據(jù)化學反應前后原子的種類和數(shù)目不變進行解答.
解答:解:(1)人體攝取的有機物主要有糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素等;人體缺乏鈣元素可能導致骨質(zhì)疏松.故填:維生素;鈣.
(2)鐵鍋暴露在潮濕的空氣中容易生銹,因此使鐵鍋保持干燥或給鐵鍋涂一層植物油,就可以防止鐵鍋生銹.故填:不用時保持鐵鍋干燥或涂一層植物油.
(3))①加熱煮沸,通過加熱除去水殘留的消毒劑并降低水的硬度;②消毒,加入消毒劑,殺滅水的病毒;③過濾,把水中不溶性固體雜質(zhì)從水中除去;④自然沉降,通過靜置的方法使水中固體雜質(zhì)沉至水底部;綜上所述,合理的順序是④③②①;故填:④③②①;
(4)由化學反應前后原子的種類和數(shù)目不變,生產(chǎn)漂白粉的化學方程式為 2Ca(OH)2+2X=Ca(ClO)2+CaCl2+2H2O,
        反應前             反應后
Ca        2                 2
O         2                 2
H         4                 4
Cl        0                 4
反應物中缺少4個氯原子,X前面的系數(shù)為2,則X的化學式為Cl2;故填:Cl2
點評:需要了解凈化水的常用方法的操作原理,才能正確掌握凈化水的常用方法,這對解答此問題尤其重要.
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相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

化學興趣小組的同學設計并進行了CO2的制取與性質(zhì)的實驗.
【制取與性質(zhì)】
如圖A,檢查裝置的氣密性,操作為
 
,觀察到導管口有氣泡冒出,然后加入藥品,固定裝置,制取CO2,有關(guān)化學方程式
 

如圖B,現(xiàn)象為
 
,說明CO2的性質(zhì)是
 
.由此推知,一般情況下可燃物燃燒的條件之一是
 

【反思與交流】
(1)制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有
 

(2)欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同,你的實驗操作是:取一瓶空氣,一瓶等體積的呼出氣體,
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗是進行科學探究的重要方式,請根據(jù)如圖回答有關(guān)問題.
(1)用甲圖所示裝置進行實驗,可觀察到的現(xiàn)象是
 
,這個實驗說明
 
(只填其中一點).
(2)用乙圖所示裝置探究二氧化碳性質(zhì)時,小燒杯里發(fā)生反應的化學方程式是
 
,這個實驗說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線圖.根據(jù)圖回答:
(1)t1時A物質(zhì)的溶解度為
 
g;
(2)若用S表示物質(zhì)溶解度,在
 
℃時,SA=SB>SC
(3)將t3℃的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到t1℃所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小比較,其結(jié)果
 
;
(4)接近飽和的A、B、C溶液升高溫度,可以達到飽和的是
 

(5)當A中混有少量B時,可以采用
 
方法提純A.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,根據(jù)圖示完成下列問題:
(1)P點表示的含義是
 

(2)將t2℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液各100g降溫到t1℃時,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為探究堿的性質(zhì),進行如下實驗.
①如圖(甲)所示,加入一定量的鹽酸后,溶液紅色褪去,溶液溫度
 
(填“升高”、“降低”或“不變”).
②如圖(乙和丙)所示,同時將兩支充滿CO2的相同試管分別倒扣在等體積的水和NaOH溶液中,一段時間后,丙中液面高于乙,說明NaOH與CO2發(fā)生了反應,該反應的化學方程式為
 
.本實驗中乙的作用是
 

③實驗結(jié)束后,進行廢液處理.將丙所得溶液全部倒入一大燒杯中,再將甲所得溶液緩慢加入.全部加入后測得溶液pH為3,調(diào)節(jié)pH接近7,達到排放標準.將甲所得溶液緩慢加入的過程中,大燒杯內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是生命之源,你對自來水的生產(chǎn)了解多少?學習了水的凈化之后,同學們利用周末的時間去參觀了自來水廠,并進行了熱烈的討論.自來水廠的凈水過程可表示為:

(1)步驟(1)中可以采用的一種方法是
 
,步驟(3)中常用的物質(zhì)的是
 

(2)用戶家中的自來水飲用之前應當煮沸,其一種作用是
 

(3)水源分為地下水和地表水,地下水比地表水更清澈的主要原因是
 

(4)通過化學反應也可以生成水.寫出一個有水生成的分解反應方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在如圖有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系中,各物質(zhì)均是初中化學常見的物質(zhì),其中A為紅色金屬單質(zhì),B能參與植物的光合作用.C、D為黑色粉末,F(xiàn)為可用于改良酸性土壤的堿,G為難溶性物質(zhì),H為難溶性藍色物質(zhì)(圖中部分生成物已省略).
(1)用化學式表示:D
 
  G
 

(2)寫出E與F反應的化學方程式
 

(3)光合作用生成的淀粉在人體內(nèi)變成葡萄糖(C6H12O6),葡萄糖在酶的催化作用下發(fā)生緩慢氧化,同時放出熱量,寫出葡萄糖發(fā)生緩慢氧化反應的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某一變化過程的微觀示意圖,請回答下列問題

請寫出上述變化中發(fā)生化學反應的化學方程式
 
,反應類型為
 

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