為探究堿的性質，進行如下實驗．
①如圖（甲）所示，加入一定量的鹽酸后，溶液紅色褪去，溶液溫度
 
（填“升高”、“降低”或“不變”）．
②如圖（乙和丙）所示，同時將兩支充滿CO2的相同試管分別倒扣在等體積的水和NaOH溶液中，一段時間后，丙中液面高于乙，說明NaOH與CO2發(fā)生了反應，該反應的化學方程式為
 
．本實驗中乙的作用是
 
．
③實驗結束后，進行廢液處理．將丙所得溶液全部倒入一大燒杯中，再將甲所得溶液緩慢加入．全部加入后測得溶液pH為3，調節(jié)pH接近7，達到排放標準．將甲所得溶液緩慢加入的過程中，大燒杯內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是
 
．
考點：堿的化學性質,溶液的酸堿性與pH值的關系,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見的堿 堿的通性
分析：（1）根據(jù)中和反應放熱分析；
（2）根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈉反應分析；
（3）根據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應生成二氧化碳和指示劑變色分析．
解答：解：（1）由于中和反應是放熱的，所以加入一定量的鹽酸后，溶液溫度會升高；
（2）二氧化碳與氫氧化鈉反應，造成試管中氣體減少，壓強變低，液面上升，二氧化碳和NaOH溶液反應生成碳酸鈉和水，反應的化學方程式為：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；裝置乙的作用是進行對照，排除二氧化碳溶于水的干擾；
（3）丙所得溶液中含有碳酸鈉，可能有氫氧化鈉，加入甲所得溶液（鹽酸過量，含有酚酞），所以開始溶液會變紅，后褪色，鹽酸與碳酸鈉反應生成二氧化碳氣體．
故答案為：（1）升高；（2）2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；進行對照實驗，證明CO2與NaOH發(fā)生反應；（3）溶液先變紅后褪色，并有氣泡產(chǎn)生．
點評：本題考查二氧化碳與氫氧化鈉反應及酸堿中和等知識，注意二氧化碳與氫氧化鈉反應的實驗驗證，是中考熱點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

結合下列實驗，回答有關問題：
（1）去除粗鹽中的不溶性雜質．
①溶解：將取出的粗鹽放入
 
中，加入足量的蒸餾水，用玻璃棒攪拌；
②過濾：向過濾器內(nèi)傾倒濾液時，要控制液面的高度不超過
 
；
③蒸發(fā)：當蒸發(fā)皿內(nèi)出現(xiàn)較多晶體時，如果持續(xù)加熱，可能產(chǎn)生的后果是
 
．
（2）用制得的精鹽配制60g 20%的食鹽水．
①稱量所需精鹽的質量時，要先在托盤天平的右盤內(nèi)放上質量為
 
g的砝碼；
②量取所需蒸餾水的體積時，若俯視讀數(shù)，而其他操作均正確，則配制出的食鹽水的濃度比計劃配制的20%
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請用化學方程式解釋下列問題：
（1）小蘇打可用來治療胃酸過多癥：
 

（2）鋁在空氣中表面生成致密的氧化膜：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

同學們在實驗室發(fā)現(xiàn)了一包白色粉末狀物質，經(jīng)詢問老師侯，知道可能是NaCl、Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、CuSO4、中的一種或幾種．為了確定這包粉末的成分，同學們進行了以下實驗：
【查閱質料】BaCO3是一種白色難溶物．
（1）甲同學取少量白色粉末溶于足量水中，得到無色溶液，由此得出的結論：該粉末一定不含有
 

（2）乙同學在上述無色溶液中加入過量的鹽酸，有無色氣體放出，結論：此粉末中一定含有
 
，一定不含有
 
．
（3）丙同學在乙同學的基礎上加入足量的BaCl2溶液，出現(xiàn)了白色沉淀，結論：此粉末中一定含有
 
，反應方程式為
 
．
（4）丁同學對丙同學試驗后的混合物進行了
 
操作，然后在溶液中加入少量AgNO3溶液，結果有出現(xiàn)了白色沉淀，丁同學認為這包粉末中還含有NaCL．同學們認為丁同學的結論不正確，你認為他們的理由是
 
通過實驗，同學們加深了對復分解反應的理解．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“化學--我們的生活，我們的未來”．請從化學的視角認識生產(chǎn)生活中的有關問題．請?zhí)钕铝锌崭瘢?br />（1）在人體所攝入的物質中，除空氣、水、食鹽等無機物外，其余主要是糖類、油脂、蛋白質和
 
等有機物．人體缺乏
 
 元素可能導致骨質疏松，食用乳制品、豆類等可攝入該元素．
（2）廚房中鐵鍋易生銹，請結合生活實際，簡要說出一種防止鐵鍋生銹的方法：
 
．
（3）在地震、洪澇災害發(fā)生地，為防止災區(qū)疾病傳染，需對臨時水源的水處理后方可飲用．用下列措施凈水較合理的順序為
 
（填序號）．
①加熱煮沸        ②消毒          ③過濾         ④自然沉降
（4）“5.12”地震發(fā)生，為防止汶川地震病菌傳播，災區(qū)使用了大量的漂白粉進行災后消毒，工業(yè)上生產(chǎn)漂白粉的化學方程式為：2Ca（OH）2+2X=Ca（ClO）2+CaCl2+2H2O，X的化學式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某粒子（原子或離子）的結構示意圖為，請回答下列問題：
（1）若n=3，則m=
 
；
（2）若該粒子為電中性，則n的最大值為
 
；
（3）若m=12，則該粒子對應的元素在化合物中的化合價為
 
；
（4）若m=17，且該粒子為食鹽的一種組成微粒，則該粒子的化學符號為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

工業(yè)上侯氏制堿法制得的純堿產(chǎn)品中常含有少量的氯化鈉雜質，化驗員要對每批次的純堿產(chǎn)品進行檢驗．在實驗室中取27g純堿樣品，平均分成五份依次加入到盛有100g稀鹽酸的錐形瓶中（錐形瓶的質量為60g），每次充分反應后都進行稱量，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
加入純堿樣品的質量/g 5.4 5.4 5.4 5.4 5.4
電子天平的示數(shù)/g 163.2 166.4 169.6 175 180.4
（1）第一次加入純堿樣品充分反應后，生成二氧化碳的質量是
 
g．
（2）計算純堿樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)是多少？（計算結果精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

測定堿式碳酸鋅的化學式
該興趣小組的同學欲寫出上述流程中堿式碳酸鋅焙燒生成氧化鋅的化學方程式，但不知道堿式碳酸鋅的化學式（xZnCO3?yZn（OH）2?zH2O），于是從該廠帶回部分焙燒前的堿式碳酸鋅樣品在老師的指導下完成下列實驗．用如圖裝置測定堿式碳酸鋅的化學組成，計算xZnCO3?yZn（OH）2?zH2O中x：y：z的最簡比．（假設每步反應、吸收均完全）

【實驗步驟】
①按圖連接好裝置，并檢查裝置的
 
檢查裝置的氣密性；②在熱分解裝置中裝入68.2g樣品，打開活塞
 
，關閉
 
，緩緩鼓入空氣數(shù)分鐘；③稱量裝置C、D的質量；④關閉活塞K1，K2，打開K3，打啟動熱分解裝置，使樣品充分熱解；⑤停止加熱，繼續(xù)通空氣至裝置冷卻到室溫；⑥再次分別稱量裝置C、D的質量．
【進行實驗】該小組同學按上述實驗步驟進行實驗，并記錄了如表數(shù)據(jù)：
裝置C的質量（/g）裝置D的質量（/g）
實驗前198.4235.7
實驗后209.2244.5
【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】：
（1）A處干燥管盛放的藥品是堿石灰（CaO與NaOH的固體混合物），其作用是
 
．
（2）第⑤步繼續(xù)通空氣的目的是
 
．
（3）老師在審閱方案后指出應該在E處再增加一套裝置，你認為所加儀器名稱是
 
，儀器中藥品是
 
，其作用是
 
，若沒有此裝置，測得二氧化碳的質量
 
（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．
（4）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，計算xZnCO3?yZn（OH）2?zH2O中x：y：z的最簡比=
 
并寫出計算過程．
提示：（1）xZnCO3?yZn（OH）2?zH2O受熱分解為ZnO、H2O、CO2 三種產(chǎn)物，其中ZnCO3
  △  
.
 
ZnO+CO2↑；Zn（OH）2
  △  
.
 
ZnO+H2O
（5）可能用到的相對分子量：ZnCO3 125  Zn（OH）2 99  ZnO 81  H2O 18  CO2 44該堿式碳酸鋅受熱分解的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請按要求填空．
（1）用數(shù)字和化學符號表示：2個氦原子
 
，3個銨根離子
 
．
（2）鋁的原子結構示意圖為，鋁原子在化學反應中容易
 
（填“得到”或“失去”）3個電子．

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