8.實驗Ⅰ:實驗室制氧氣.
【實驗裝置】如圖1所示.

【實驗步驟】
①檢查裝置氣密性;
②向錐形瓶中加入二氧化錳,塞進帶導(dǎo)管和儀器A的雙孔橡皮塞,關(guān)閉活塞C,向A中添加雙氧水,塞上塞子B,將導(dǎo)管放入底部有少量黃沙的集氣瓶中,蓋上玻璃片;
③控制活塞C,逐漸滴加雙氧水,收集氧氣并驗滿.
(1)寫出儀器A的名稱:分液漏斗;
(2)步驟③中,驗滿的方法是:將帶火星的木條放在瓶口,若復(fù)燃則氧氣已滿;
(3)步驟②中,塞進雙孔橡皮塞的方法是:先把導(dǎo)管用水潤濕,然后左手拿橡皮塞,右手拿導(dǎo)管,雙手配合慢慢旋轉(zhuǎn)插入;
(4)若用圖2裝置收集氧氣,則氧氣由端通入a(填“a”或“b”);
(5)下列關(guān)于本實驗的敘述中,錯誤的是AB
A.為了快速獲得氧氣,雙氧水的濃度越大越好
B.在橡皮管上增加止水夾,可控制反應(yīng)的開始與停止
C.在裝置Ⅰ和Ⅱ間增加裝有生石灰(一種干燥劑)的U形管,可制得干燥氧氣;
實驗Ⅱ:鐵絲在氧氣中燃燒.
實驗表明:改用加熱高錳酸鉀制取、并用向上排空氣法收集氧氣進行本實驗,成功率更高,原因可能是獲得的氧氣更干燥.

分析 據(jù)圖即可知道儀器的名稱,根據(jù)氧氣的實驗室制取方法以及氧氣的性質(zhì)進行分析解答即可.

解答 解:(1)據(jù)圖可以看出,A是分液漏斗,故填:分液漏斗;
(2)要檢驗氧氣是否收集滿,可以將帶火星的木條放在瓶口,若復(fù)燃則氧氣已滿,故填:將帶火星的木條放在瓶口,若復(fù)燃則氧氣已滿;
(3)塞進雙孔橡皮塞的方法是:先把導(dǎo)管用水潤濕,然后左手拿橡皮塞,右手拿導(dǎo)管,雙手配合慢慢旋轉(zhuǎn)插入,故填:先把導(dǎo)管用水潤濕,然后左手拿橡皮塞,右手拿導(dǎo)管,雙手配合慢慢旋轉(zhuǎn)插入;
(4)圖2裝置收集氧氣,是排水集氣法,故氧氣需要從a端進入,故填:a;
(5)A.物質(zhì)的濃度與反應(yīng)的速度有關(guān),但是為了快速獲得氧氣,并不是雙氧水的濃度越大越好,因為這樣會導(dǎo)致反應(yīng)過于劇烈,錯誤;
B.在橡皮管上增加止水夾,不可控制反應(yīng)的開始與停止,因為不能使過氧化氫和二氧化錳分離,錯誤;
C.在裝置Ⅰ和Ⅱ間增加裝有生石灰(一種干燥劑)的U形管,可制得干燥氧氣,正確;
故填:AB;
改用加熱高錳酸鉀制取、并用向上排空氣法收集氧氣進行本實驗,成功率更高,是因為獲得的氧氣更干燥,故填:獲得的氧氣更干燥.

點評 實驗室制取氣體時,發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度;考查了實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,及注意事項,是考試的重點也是中考的重點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.分析各組微粒結(jié)構(gòu)示意圖,與表示的意義一致的是(  )
A.都屬于陽離子B.都屬于陰離子
C.屬于一種原子D.屬于一種元素  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

19.A-H是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中A是人體胃液中幫助消化的物質(zhì),B用于改良酸性土壤.

(1)D的化學(xué)式為CaCl2
(2)A轉(zhuǎn)化為E的化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑,其反應(yīng)基本類型屬于置換反應(yīng);
B轉(zhuǎn)化為H的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.
(3)分別寫出物質(zhì)F和H的一種用途;供給呼吸、支持燃燒等,可用作補鈣劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖.該同學(xué)的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記.
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
請回答下列問題:
(1)寫出紅磷燃燒的文字表達式紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)該實驗中紅磷需稍過量,目的是確保集氣瓶中的氧氣完全消耗.
(3)步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是水被壓入集氣瓶,進入的水約為集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$,由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為$\frac{1}{5}$.
(4)該實驗可推論出氮氣難(填“易”或“難”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論.
(5)若將紅磷換成炭粉,該實驗?zāi)芊瘾@得成功?不能.原因是炭粉燃燒生成了二氧化碳?xì)怏w,瓶內(nèi)壓強無變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.化學(xué)就在我們身邊,生活中蘊藏著豐富的化學(xué)知識.
(1)空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計算:氮氣占78%,可用于(寫一點氮氣的用途)此外空氣還含有其他的氣體.盛有冰水的杯子,放在常溫的空氣中,外壁會潮濕,說明空氣中有水.
(2)如圖所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是密度大于空氣,不燃燒也不助燃,因此,二氧化碳可用于滅火.
(3)現(xiàn)有 ①冰水共存物②水銀③高錳酸鉀 ④醫(yī)用75%的酒精 ⑤石灰水 ⑥過氧化氫六種物質(zhì),其中屬于混合物的有④⑤(填序號,下同),屬于純凈物的有①②⑥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.(1)化學(xué)世界絢麗多彩,請選擇適當(dāng)?shù)男蛱柼羁眨?br />A.綠色     B.黑色   C.紫黑色    D.白色
物質(zhì)高錳酸鉀固體氧化鎂四氧化三鐵堿式碳酸銅
顏色
(2)形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類.現(xiàn)有下列物質(zhì):
A.氧氣        B.海水        C.冰水共存物        D.含碘鹽      E.潔凈的空氣      F.液氧
請選用各物質(zhì)名稱前的字母序號填寫:屬于混合物的是BDE.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.水在實驗室中應(yīng)用也很廣泛,水在化學(xué)實驗中的作用不可忽視.圖中六個實驗分別用到水,請回答:
①實驗A中玻璃棒的作用是引流;
②實驗B中水的作用是防止高溫生成物濺落瓶底,使集氣瓶炸裂,鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;
③實驗C中通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣體積的五分之一結(jié)論;
④實驗D水的作用是排去集氣瓶中的空氣;
⑤實驗E中,所用電源是直流電;電解一定量的水,當(dāng)其中一個電極產(chǎn)生5mL氣體時,另一電極產(chǎn)生的氣體可能是2.5mL或10mLmL
⑥實驗F中,試管洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.下列分子的示意圖中,“”表示氫原子,“”表示氧原子,請回答下列問題:

其中表示構(gòu)成單質(zhì)的分子是圖③(填編號),圖②(填編號)中的分子構(gòu)成的是混合物,圖①(填編號)中的分子構(gòu)成的是化合物,圖①中的分子化學(xué)式是H2O,圖①中的分子能否保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)能(填“能”或“不能”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.寫出下列反應(yīng)的文字表達式,并注明反應(yīng)類型.
(1)紅磷在空氣中燃燒:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,屬于化合反應(yīng)
(2)鐵絲在氧氣中燃燒:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,屬于化合反應(yīng)
(3)實驗室分解過氧化氫溶液制取氧氣:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,屬于分解反應(yīng)
(4)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,屬于分解反應(yīng).

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同步練習(xí)冊答案