3.化學(xué)就在我們身邊,生活中蘊藏著豐富的化學(xué)知識.
(1)空氣的成分按體積分數(shù)計算:氮氣占78%,可用于(寫一點氮氣的用途)此外空氣還含有其他的氣體.盛有冰水的杯子,放在常溫的空氣中,外壁會潮濕,說明空氣中有水.
(2)如圖所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是密度大于空氣,不燃燒也不助燃,因此,二氧化碳可用于滅火.
(3)現(xiàn)有 ①冰水共存物②水銀③高錳酸鉀 ④醫(yī)用75%的酒精 ⑤石灰水 ⑥過氧化氫六種物質(zhì),其中屬于混合物的有④⑤(填序號,下同),屬于純凈物的有①②⑥.

分析 (1)根據(jù)空氣的成分分析回答;
(2)根據(jù)實驗的現(xiàn)象分析二氧化碳的性質(zhì);
(3)根據(jù)物質(zhì)的組成分析物質(zhì)的類別.

解答 解:(1)空氣的成分按體積分數(shù)計算:氮氣占78%,由于氮氣性質(zhì)穩(wěn)定,可用于食品的保護氣等;此外空氣還含有其他的氣體.盛有冰水的杯子,放在常溫的空氣中,外壁會潮濕,說明空氣中有水.
(2)如圖所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是:密度大于空氣,不燃燒也不助燃,因此,二氧化碳可用于滅火.
(3)④醫(yī)用75%的酒精、⑤石灰水,都是由不同種物質(zhì)組成的,屬于混合物;①冰水共存物、②水銀、③高錳酸鉀、⑥過氧化氫.都是由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物.
故答為:(1)78%;食品的保護氣;水.(2)密度大于空氣,不燃燒也不助燃;滅火.(3)④⑤;①②⑥.

點評 本題主要考查了空氣的成分、二氧化碳的性質(zhì)以及常見物質(zhì)的組成的知識,屬于課本中的基礎(chǔ)知識,難度不大,根據(jù)已有的之偶是分析解答即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.現(xiàn)有三瓶氣體,分別是氧氣、空氣、二氧化碳能將他們區(qū)別開來的辦法是( 。
A.聞氣味B.滴入澄清的石灰水
C.插入燃著的木條D.插入帶火星的木條

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.將一枚表面有銹的鐵釘放入過量的稀硫酸中,發(fā)生的反應(yīng)有(用化學(xué)方程式表示)Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O;Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

11.暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D,常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D,其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變,若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體E.
(1)寫出各物質(zhì)的名稱(或化學(xué)符號):
A高錳酸鉀;  B錳酸鉀;  C二氧化錳;  D氧氣; E四氧化三鐵.
(2)寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的文字表達式,并在括號內(nèi)寫出反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型:
①過氧化氫溶液分解放出D:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(分解反應(yīng));
②鐵絲放在D中點燃生成黑色固體E:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵(化合反應(yīng));
(3)C是過氧化氫反應(yīng)中的催化劑.(填“催化劑”或“氧化劑”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.某興趣小組利用如裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:

(1)指出儀器名稱:①試管 ②酒精燈.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母).你認為該裝置中還缺少一團棉花.寫出該反應(yīng)的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)若用過氧化氫制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填字母).實驗時還需要用到二氧化錳(填物質(zhì)名稱)作催化劑,能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)能(填“能”或“否”).
(4)收集氧氣可選用C(或D)裝置(填字母),原因氧氣的密度大于空氣的密度(或氧氣不易溶于水).
(5)用排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口,木條復(fù)燃則氧氣已集滿,若用F裝置收集該氣體,則氣體從c端進入(填“b”或“c”)
(6)實驗結(jié)束后,有人問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),為什么不會復(fù)燃?”請你推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因(寫一個)裝置漏氣沒有收集到氧氣(或反應(yīng)物的量不夠或收集的氧氣量不足).
(7)某同學(xué)查閱課外資料,發(fā)現(xiàn)把固體過氧化鈉放入水中也有氧氣生成,若通過此反應(yīng)制取氧氣,可選用的氣體發(fā)生裝置是B(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.實驗Ⅰ:實驗室制氧氣.
【實驗裝置】如圖1所示.

【實驗步驟】
①檢查裝置氣密性;
②向錐形瓶中加入二氧化錳,塞進帶導(dǎo)管和儀器A的雙孔橡皮塞,關(guān)閉活塞C,向A中添加雙氧水,塞上塞子B,將導(dǎo)管放入底部有少量黃沙的集氣瓶中,蓋上玻璃片;
③控制活塞C,逐漸滴加雙氧水,收集氧氣并驗滿.
(1)寫出儀器A的名稱:分液漏斗;
(2)步驟③中,驗滿的方法是:將帶火星的木條放在瓶口,若復(fù)燃則氧氣已滿;
(3)步驟②中,塞進雙孔橡皮塞的方法是:先把導(dǎo)管用水潤濕,然后左手拿橡皮塞,右手拿導(dǎo)管,雙手配合慢慢旋轉(zhuǎn)插入;
(4)若用圖2裝置收集氧氣,則氧氣由端通入a(填“a”或“b”);
(5)下列關(guān)于本實驗的敘述中,錯誤的是AB
A.為了快速獲得氧氣,雙氧水的濃度越大越好
B.在橡皮管上增加止水夾,可控制反應(yīng)的開始與停止
C.在裝置Ⅰ和Ⅱ間增加裝有生石灰(一種干燥劑)的U形管,可制得干燥氧氣;
實驗Ⅱ:鐵絲在氧氣中燃燒.
實驗表明:改用加熱高錳酸鉀制取、并用向上排空氣法收集氧氣進行本實驗,成功率更高,原因可能是獲得的氧氣更干燥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.請根據(jù)下列裝置,回答問題:

(1)寫出標號①②的儀器名稱:①長頸漏斗,②水槽.
(2)實驗室用雙氧水制取氧氣可以選擇的發(fā)生裝置是B(填A(yù)或B),反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)若要收集較純凈的O2,可選用的收集裝置是D(填寫裝置序號).若用C裝置收集O2,要判斷O2是否集滿,可將帶火星的木條放于集氣瓶口,(填一操作),若看到木條復(fù)燃現(xiàn)象,則標明氧氣已經(jīng)收集滿了.
(4)選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣,細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管的導(dǎo)管口缺少了一團棉花,放棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管若采用D裝置來收集氧氣,則實驗結(jié)束的時候應(yīng)該先將導(dǎo)管從水槽中移出,再熄滅酒精燈,否則水槽內(nèi)的冷水會倒流,試管破裂.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列示意圖中,處于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.硝酸工業(yè)尾氣中NO、NO2是形成酸雨的原因之一,它們可以用火堿或純堿溶液吸收,NO、NO2被火堿溶液吸收的主要化學(xué)反應(yīng)方程式為:2NO2+2NaOH=NaNO2+NaNO3+H2O,NO2+NO+2NaOH=2NaNO2+H2O.若用純堿溶液處理尾氣,反應(yīng)與此類似,生成NaNO2、NaNO3,同時放出CO2.若a g NO2和b g NO的混合氣體恰好被200g Na2CO3溶液完全吸收,則a、b應(yīng)滿足的條件是a:b≥23:14.

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同步練習(xí)冊答案