14.下列做法對環(huán)境保護有利的是( 。
A.到山野游玩用過的垃圾帶回城丟在垃圾桶了
B.大量使用一次性木筷
C.焚燒垃圾,以免污染環(huán)境
D.向滇池中直接排放生活污水

分析 A、根據(jù)旅游時隨意亂扔丟垃圾會污染環(huán)境進行解答;
B、根據(jù)大量使用一次性木筷,會需要砍伐很多樹木,降低環(huán)境的自凈能力進行解答;
C、根據(jù)焚燒垃圾會產(chǎn)生大量的空氣污染物進行解答;
D、根據(jù)向滇池中大量排放生產(chǎn)和生活污水會污染水資源進行解答.

解答 解:A、到山野游玩用過的垃圾帶回城丟在垃圾桶里,利用環(huán)境保護,故A正確;
B、大量使用一次性木筷,會需要砍伐很多樹木,降低環(huán)境的自凈能力,不利于環(huán)境保護,故B錯誤;
C、焚燒垃圾會產(chǎn)生大量的空氣污染物,對環(huán)境保護不利,故C錯誤;
D、向滇池中大量排放生產(chǎn)和生活污水會污染水資源,不利于環(huán)境保護,故D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查了環(huán)境污染及治理,難度不大,保護環(huán)境人人有責.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.屬于純凈物的是( 。
A.大理石B.食鹽水C.蒸餾水D.礦泉水

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.生命離不開水,生活中也離不開水:
①電解水可以說明水是由氫、氧元素組成的,寫出水電解的方程式2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
②我們一般用到的水往往都是自來水,下圖是課本中“自來水廠生產(chǎn)流程圖”:

步驟五可用O3來消毒,O3是O2(填寫化學式)的同素異形體.
步驟四的作用和實驗室里過濾(填寫操作名稱)作用相似.
該圖圈中“未凈化的污水”最好改為自然界中較為純凈的水源.
③在某些國家極度缺乏淡水,可利用海水淡化得到淡水.若1噸含可溶性物質(zhì)3.5%的海水蒸發(fā)后濃度變?yōu)?%,則得到淡水0.3噸.
目前海水淡化用的較多的是“閃蒸”方法,是指一定溫度的海水在壓力突然降低的條件下,部分海水急驟蒸發(fā)的現(xiàn)象.多級閃蒸海水淡化是將經(jīng)過加熱的海水,依次在多個壓力逐漸降低的閃蒸室中進行蒸發(fā),將蒸汽冷凝而得到淡水.有關(guān)該方法說法正確的是C(選填編號).
A.送入閃蒸室前,要將海水加熱至沸騰
B.該方法可以將海水蒸干,可得到更多的淡水
C.蒸發(fā)后的海水,還可作為生產(chǎn)食鹽的原料
D.該方法無需將海水進行預處理,就可生產(chǎn).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.小聰同學家新?lián)Q了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻.好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,邀請你一同參加.
知識回放:填寫對應(yīng)金屬的元素符號.
金屬活動性順序:K  Ca  Na  Mg   Al  ZnFeSn  Pb(H)CuHg  Ag  Pt  Au,請你在橫線上
作出猜想:
猜想1.Cr>Fe>Cu;     猜想2.Fe>Cu>Cr;     猜想3.你的猜想是Fe>Cr>Cu.
查閱資料:
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
(2)鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
設(shè)計與實驗:
小聰同學取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.
實驗試管1試管2試管3
實驗
操作
實驗
現(xiàn)象
鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍色無現(xiàn)象
結(jié)論與解釋:
(1)小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想1正確.
(2)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是除去金屬表面的物質(zhì).
知識運用:
將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(yīng)能(填“能”或“不能”)進行.若能進行,請你寫出反應(yīng)的化學方程式Cr+FeSO4=Fe+CrSO4

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列符號表示4個水分子的是( 。
A.4H2OB.4HOC.4 OH2D.H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.5角硬幣的外觀呈金黃色,它是銅和鋅的合金,市面上有人用它制成假金元寶行騙,小明同學用一種方法揭穿了他.小明一定不會用的方法是( 。
A.加鹽酸B.測密度C.加硝酸銀溶液D.看顏色

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.A、B、C、D、E、F都是初中化學中常見的物質(zhì),A、C組成元素相同,并且C常溫下為液體,B為黑色固體,它們之間的相互轉(zhuǎn)化如下:
(圖中“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系,反應(yīng)條件已略去)
(1)C的化學式:H2O.
(2)B是作用是催化作用;寫出反應(yīng)①的方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,C分解的方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列各個化學變化前后,同種元素的化合價數(shù)值變化最大的是( 。
A.KClO3→KClB.NH3→NH4ClC.C→CO2D.KMnO4→K2MnO4

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.如圖裝置(夾持儀器略去)可用于探究碳及其氧化物的某些性質(zhì).
①甲處發(fā)生的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
②丙處可觀察黑色的氧化銅變?yōu)榧t色,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
③丁處可觀察到澄清石灰水變渾濁,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O,該現(xiàn)象能否證明一氧化碳還原氧化銅的氣體產(chǎn)物為二氧化碳?理由是不能,甲處生成的CO2在乙處可能沒有完全反應(yīng),丁中使澄清石灰水變渾濁的CO2可能是甲處生成的CO2;
④從環(huán)保角度考慮,指出該裝置的不足之處缺少尾氣處理裝置.

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