3．如圖表示了綠色植物光合作用的主要過程，下列說法不正確的是（　　）
A．X是O2
B．C6H12O6是有機(jī)物
C．C6H12O6與X反應(yīng)生成CO2和H2O屬于置換反應(yīng)
D．綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能

分析 A、根據(jù)轉(zhuǎn)化過程圖，結(jié)合光合作用的反應(yīng)，推斷儲(chǔ)存能量的光合作用過程中的生成物；
B、利用有機(jī)物的概念解決問題；
C、置換反應(yīng)是單質(zhì)與化合物生成單質(zhì)與化合物的反應(yīng)．
D、推斷植物光合作用過程中能量的轉(zhuǎn)化．葡萄糖能提供人體所需要的能量，光合作用需要光，二者結(jié)合分析反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化；

解答 解：A、二氧化碳和水在葉綠素和光的作用下發(fā)生光合作用，生成葡萄糖和氧氣．所以物質(zhì)X為氧氣的說法是正確的；
B、C6H12O6是含碳的化合物，屬于有機(jī)物，說法正確；
C、置換反應(yīng)是單質(zhì)與化合物生成單質(zhì)與化合物的反應(yīng)，C6H12O6與X反應(yīng)生成的CO2和H2O是兩種化合物因此不是置換反應(yīng)，說法不正確．
D、光合作用生成的葡萄糖提供人體所需要的能量，該能量來自于光合作用儲(chǔ)存的太陽能．因此說，光合作用是把太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在葡萄糖中．所以綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的說法是正確的；
故選C．

點(diǎn)評(píng) 光合作用是植物吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣．而呼吸作用是與氧氣發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng)，兩者從物質(zhì)的情況看是兩個(gè)相反的過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用甲酸（CHOOH）和濃硫酸混合加熱制備一氧化碳，其化學(xué)方程式為：HCOOH$→_{△}^{濃H_{2}SO_{4}}$ CO↑+H2O．如圖是制備一氧化碳還原三氧化二鐵并檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物結(jié)束時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）先檢查裝置的氣密性，實(shí)驗(yàn)開始應(yīng)檢驗(yàn)CO的純度并驅(qū)除盡裝置內(nèi)的空氣，以防爆炸．
（2）裝置D中盛放澄清石灰水，檢驗(yàn)二氧化碳；
（3）寫出裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先停止C處加熱；
（5）反應(yīng)后生成的物質(zhì)如何檢驗(yàn)確定為鐵？有黑色固體被吸引到硬質(zhì)玻璃管上方．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．（1）擠壓膠頭，滴入鹽酸．過一會(huì)兒，用燃著的木條放在微型集氣瓶口，若木條火焰熄滅，則說明二氧化碳已收集滿．
（2）生成的二氧化碳在裝置內(nèi)與1、2處的溶液反應(yīng)，1處的反應(yīng)現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅，2處生成了白色沉淀．
（3）用橡膠塞塞緊微型集氣瓶口，再反復(fù)擠壓幾次膠頭．一段時(shí)間，氫氧化鈉溶液被吸進(jìn)了微型氣體實(shí)驗(yàn)器和微型集氣瓶中．這是由于2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O（用化學(xué)方程式表示）的緣故．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列對(duì)分子、原子、離子的認(rèn)識(shí)正確的是（　　）
A．原子是最小的粒子，不可再分B．鈉原子失去1個(gè)電子形成Na-
C．離子不能直接構(gòu)成物質(zhì)D．原子質(zhì)量主要集中在原子核上

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．為測(cè)定某稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，將10g鋅粒加入到盛有50g稀硫酸的燒杯中，充分反應(yīng)后鋅粒有剩余，稱得燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為59.8g．試計(jì)算：
（1）生成氫氣的質(zhì)量．
（2）稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．A、B、C、D為初中化學(xué)常見的化合物，它們是由H、C、O、Na、Cl、Ca中的兩種或三種元素組成，相對(duì)分子質(zhì)量均小于100．
（1）取少量A的無色溶液，滴加石蕊試液，溶液呈藍(lán)色．A的水溶液顯堿性．
（2）向上述溶液中通入足量的氣體B，無渾濁現(xiàn)象，且反應(yīng)后溶液仍為藍(lán)色．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
（3）向（2）所得溶液中加入一定量C的溶液，出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象．過濾后，濾液仍為藍(lán)色．由此推斷，
C物質(zhì)是Ca（OH）2（寫化學(xué)式），產(chǎn)生渾濁現(xiàn)象的原因是Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH（用化學(xué)方程式表示）．
（4）向?yàn)V液中加入一定量D溶液，沒有氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)后溶液變?yōu)榧t色．由此推斷，D物質(zhì)是HCl
（寫化學(xué)式），最后得到的溶液中溶質(zhì)（指示劑除外）可能是NaCl、HCl或NaCl、CaCl2、HCl（寫出所有可能）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖．t1℃時(shí)，在兩燒杯中分別加入等質(zhì)量的兩種物質(zhì)和等質(zhì)量的蒸餾水，充分溶解后現(xiàn)象如圖；繼續(xù)加熱到t2℃時(shí)現(xiàn)象如圖（不考慮溶劑質(zhì)量變化）．下列說法不正確的是（　�。�
A．t1℃時(shí)甲一定是飽和溶液
B．t2℃時(shí)甲、乙兩溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C．t2℃時(shí)甲、乙兩溶液一定均為不飽和溶液
D．圖中M表示甲的溶解度曲線

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．化學(xué)與我們息息相關(guān)，請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)完成下列問題：
（1）餐具上的油污可用洗潔精洗掉，這是利用洗潔精的乳化（選填“溶解”或“乳化”）作用．
（2）我們穿的衣服通常是由纖維織成的，纖維又分為天然纖維和合成纖維，請(qǐng)你寫出一種天然纖維的名稱：棉．
（3）防止鐵鍋生銹的方法是保持鐵鍋的清潔和干燥．
（4）炒菜時(shí)，有時(shí)燃?xì)庠顣?huì)產(chǎn)生黑煙，是因?yàn)槿剂喜怀浞秩紵a(chǎn)生碳（炭）粒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．某研究性學(xué)習(xí)小組為了研究牙膏中的主要成分，他們選了一種牙膏（一種牙膏只有一種摩擦劑）．并查閱資料得出他們它們的功能，如圖所示．
摩擦劑主要成分功能
氫氧化鋁、碳酸鈣或二氧化硅占牙膏成分的50%左右．用于增強(qiáng)牙膏的摩擦作用和去污效果，能有效去除牙齒表面上的污漬、牙斑、食物殘?jiān)?/TD>
（1）為了探究牙膏的酸堿性，設(shè)計(jì)的方案為實(shí)驗(yàn)步驟：取適量牙膏于試管中，加入足量水溶解，滴加石蕊試液；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其實(shí)驗(yàn)結(jié)論：如果石蕊試液變紅色，說明牙膏顯酸性，如果石蕊試液變藍(lán)色，說明牙膏顯堿性，如果石蕊試液不變色，說明牙膏顯中性．
（2）為了探究牙膏中摩擦劑成分，他們進(jìn)行以下探究：
【提出假設(shè)】猜想1：摩擦劑是二氧化硅
猜想2：摩擦劑是碳酸鈣
猜想3：摩擦劑是氫氧化鋁
【設(shè)計(jì)方案】同學(xué)們針對(duì)三種猜想，將牙膏濁液過濾，向?yàn)V渣中加入過量的稀鹽酸請(qǐng)幫助填寫與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相對(duì)應(yīng)的預(yù)期出現(xiàn)的現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)中預(yù)期出現(xiàn)的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①濾渣不溶解猜想1成立
②濾渣溶解，產(chǎn)生氣泡猜想2成立
③濾渣溶解，不產(chǎn)生氣泡猜想3成立
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究后得出該牙膏中的摩擦劑主要成分是碳酸鈣
【拓展延伸】該小組同學(xué)進(jìn)一步探究該摩擦劑中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如圖所示裝置來完成實(shí)驗(yàn)：

（1）C裝置應(yīng)當(dāng)選擇Ⅰ、Ⅱ中的Ⅰ（填Ⅰ或Ⅱ），你選擇的理由是Ⅰ能夠把二氧化碳完全吸收．
（2）興趣小組同學(xué)在老師的提示下，要使結(jié)果更準(zhǔn)確，把A裝置進(jìn)行改裝如圖2，并在反應(yīng)前后通入空氣，請(qǐng)說出改裝后的優(yōu)點(diǎn)排除空氣中二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，使生成的二氧化碳被完全吸收．
（3）要想得到碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，除了稱量反應(yīng)前所取牙膏的質(zhì)量外，還必須稱量反應(yīng)前后Ⅰ的質(zhì)量．

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