【題目】(5分)以下是小瑛和小方設計的證明分子運動的實驗:小方的實驗如圖(1)所示,圖(2)是小瑛的實驗,在錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水,錐形瓶口用一張濾紙蓋住,濾紙剛剛用酚酞溶液浸過。
(1)小瑛觀察到的現(xiàn)象是 ;小方觀察到的現(xiàn)象是 ;他們可以得到的結論是 。
(2)小方在大燒杯外放一杯酚酞溶液的目是 。
(3)請你就兩位學生的操作過程、藥品用量、以及實驗的嚴密性或其它方面作出比較性的評價: 。
【答案】(1)A燒杯中的酚酞溶液由無色變成紅色; 濾紙上的酚酞變紅 氨分子在不斷地運動
(2)與A燒杯中的酚酞溶液形成對比 (3)小瑛同學使用的儀器少,操作簡單,藥品用量少。(合理即可)
【解析】
試題分析:因為氨水具有揮發(fā)性,氨水分子不斷地運動,故(1)小瑛觀察到的現(xiàn)象是A燒杯中的酚酞溶液由無色變成紅色;小方觀察到的現(xiàn)象是濾紙上的酚酞變紅,濾紙上的酚酞變紅,它們都可以得出的結論為氨分子在不斷地運動(2)小方在大燒杯外放一杯酚酞溶液的目是與A燒杯中的酚酞溶液形成對比實驗;(3)從藥品用量、操作過程及實驗的嚴密性上能說明小瑛同學使用的儀器少,操作簡單,藥品用量少。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分類是化學學習和研究的重要方法之一,下列分類正確的是
A.空氣污染物:NO2、SO2、PM2.5
B.化石能源:沼氣、石油、煤
C.堿:NaOH、C2H5OH、Mg(OH)2
D.混合物: (三種物質(zhì)的名稱)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(10分)根據(jù)下列反應事實寫出相應的符號表達式,并填空。
(1)鎂條在氧氣中燃燒 ,此反應屬于(填“吸熱”或“放熱”) 反應。
(2)實驗室用高錳酸鉀固體加熱制取氧氣 , 反應后錳元素的化合價(填“升高”、“降低”或“不變”) 。
(3)澄清石灰水在空氣中變質(zhì)反應 ,觀察到試劑瓶中的主要現(xiàn)象是 。
(4)電解水 ,與正極相連的電極、與負極相連的電極產(chǎn)生氣體體積比約是 。
(5)將CO2氣體通入紫色石蕊試液中 ,該反應的基本反應類型是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法不正確的是( )
A.向氫氧化鈉溶液中滴加紫色石蕊溶液,溶液變紅
B.氫氧化鈣溶液可用于檢驗二氧化碳氣體
C.打開盛有濃鹽酸的試劑瓶,在瓶口出現(xiàn)白霧
D.將鎂條放入稀硫酸中,有氣泡產(chǎn)生
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】除去下表所列物質(zhì)中含有的雜質(zhì),所選試劑及操作方法均正確的是
選項 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)所選試劑 | 操作方法 |
A | 二氧化碳 | 一氧化碳 | 氧氣 | 點燃 |
B | 氯化鉀 | 碳酸鉀 | 稀鹽酸 | 蒸發(fā) |
C | 鋅 | 鐵 | 稀硫酸 | 過濾 |
D | 氧化鈣 | 碳酸鈣 | 稀鹽酸 | 蒸發(fā) |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(8分)生活離不開水,凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應用。
(1)用明礬凈水的原理是
(2)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設計利用的化學原理是________。 自制凈水器中常加入__________,用于除去水中的異味和色素。
(3)井水中含有較多的鈣、鎂離子,可以用 來檢驗井水是否為硬水,降低硬度,生活中常用的方法是__________。
(4)電解水時為增加水的導電性可加入 (名稱或化學式),正極和負極產(chǎn)生的氣體體積之比為 ,電解水的符號表達式是
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小玲同學對所學部分化學知識歸納如下,其中有錯誤的一組是
A | 物質(zhì)區(qū)別 | B | 滅火方法 |
區(qū)分硬水和蒸餾水——用肥皂水 區(qū)分食鹽水和蛋白質(zhì)溶液——用飽和(NH4)2SO4溶液 | 酒精燈打翻起火——用濕抹布蓋滅 電器著火一一切斷電源,用液態(tài)二氧化碳滅火器滅火 | ||
C | 生活常識 | D | 實驗記錄 |
用鐵鍋烹調(diào)食物——防止貧血 用洗滌劑洗油污一一乳化作用 | 用10ml量筒量取7.25ml 水 用托盤天平稱取5.6g鐵粉 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將某紫黑色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無色氣體B,同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D。黑色固體C通?捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑。另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F。綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉化為無色氣體B;卮穑
(1)寫出物質(zhì)化學式:
A C
D F ;
(2)加熱紫黑色固體A時所發(fā)生的反應的文字(或符號)表達式 ;
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