不同的裝置，檢查氣密性的方法不同，如圖所示，分別出現(xiàn)什么現(xiàn)象說(shuō)明氣密性良好，請(qǐng)說(shuō)明原因．
考點(diǎn)：檢查裝置的氣密性
專題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：裝置氣密性檢驗(yàn)的原理是：通過(guò)氣體發(fā)生器與液體構(gòu)成封閉體系，依據(jù)改變體系內(nèi)壓強(qiáng)時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象（如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）來(lái)判斷裝置氣密性的好壞；一般用到的方法有：空氣熱脹冷縮法、注水法、抽氣或壓氣法等；據(jù)此進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：A、該選項(xiàng)用的是空氣熱脹冷縮法，原理為：用手掌緊握試管壁，試管內(nèi)溫度升高，壓強(qiáng)增大，若燒杯內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，松手后導(dǎo)管下端口上升一段水柱，則證明氣密性良好；
B、該選項(xiàng)用的是注水法，原理為：向長(zhǎng)頸漏斗中注水，直到長(zhǎng)頸漏斗中的液面高于集氣瓶中的液面，且兩者液面差不再改變，就證明該裝置氣密性良好，故能判斷氣密性是否良好；
C、該選項(xiàng)用的是空氣熱脹冷縮法，原理為：用手掌緊握廣口瓶壁，溫度升高，壓強(qiáng)增大，若裝置不漏氣，U形管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)左邊低右邊高的液面差．
故答為：A、現(xiàn)象：燒杯內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，松手后導(dǎo)管下端口上升一段水柱，原因：用手掌緊握試管壁，試管內(nèi)溫度升高，壓強(qiáng)增大；
B、現(xiàn)象：長(zhǎng)頸漏斗中的液面高于集氣瓶中的液面，且兩者液面差不再改變，原因：密封的氣體，體積縮小，壓強(qiáng)增大，能支撐一定高度的水柱；
C、U形管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)左邊低右邊高的液面差．原因是：密封的氣體，溫度升高，壓強(qiáng)增大，能支撐一定高度的水柱．
點(diǎn)評(píng)：裝置氣密性的檢查是�？嫉膶�(shí)驗(yàn)題，也是一個(gè)難點(diǎn)，掌握檢驗(yàn)裝置氣密性時(shí)可以通過(guò)改變體系內(nèi)的壓強(qiáng)是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�
A、煤B、石油C、生鐵D、高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列儀器，可直接在酒精燈上加熱的是（　�。�
A、燒杯B、錐形瓶
C、集氣瓶D、試管

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組用足量的稀鹽酸對(duì)15g石灰石樣品（雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng)，不考慮稀鹽酸的揮發(fā)），進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．實(shí)驗(yàn)裝置如圖（提示：堿石灰能吸收水分和二氧化碳），有關(guān)數(shù)據(jù)如圖．當(dāng)A裝置中無(wú)氣體產(chǎn)生時(shí)測(cè)得B裝置的質(zhì)量增加了4.6g，C裝置的質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生變化且無(wú)明顯現(xiàn)象．請(qǐng)你回答：

（1）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為多少克？
（2）生成二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量為多少克？
（3）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量為多少克？
（4）所用稀鹽酸的溶液質(zhì)量為多少克？
（5）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)按要求完成下列內(nèi)容：
（1）用化學(xué)用語(yǔ)回答：
①3個(gè)銅原子
 
；    
②2個(gè)硫酸根離子
 
；
③過(guò)氧化氫中氧元素的化合價(jià)
 
．
（2）如圖為X、Y、Z三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．回答下列問(wèn)題：
①t3℃時(shí)，X的溶解度
 
Y的溶解度（填“＜”、“＞”、“=”）．
②使Z從其飽和溶液中析出采取的方法是
 
（填“升溫”或“降溫”）
③t1℃時(shí)，取50克X的飽和溶液，將溫度升高到t2℃，此時(shí)溶液中X的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某金屬元素R的氧化物的相對(duì)分子質(zhì)量是M1，氯化物的相對(duì)分子質(zhì)量是M2，則此金屬元素R的化合價(jià)（R沒(méi)有可變化合價(jià)）是
 
或
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某原子X(jué)的核電荷數(shù)小于18，電子層數(shù)為n，最外層電子數(shù)為2n+1，原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為2n2-1．下列有關(guān)X的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、X是一種非金屬元素
B、原子最外層電子數(shù)和核電荷數(shù)肯定為奇數(shù)
C、形成的化合物可能為KXO3
D、原子X(jué)不能與其他元素的原子形成化合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖一是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置，請(qǐng)回答

（1）寫(xiě)出儀器名稱a
 
b
 

（2）檢查氣密性的方法是
 
若
 
說(shuō)明氣密性良好
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱某固體純凈物制取氧氣，其反應(yīng)文字表達(dá)式為
 
應(yīng)選擇制取裝置
 
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)C中的水變紅了，其原因是
 
，收集氣體完畢后正確的操作是
 
，原因是
 
．某同學(xué)收集一瓶氧氣發(fā)現(xiàn)相當(dāng)不純，你認(rèn)為可能的原因是
 
（寫(xiě)一點(diǎn)）
（4）硫化氫氣體易溶于水，密度比空氣的大．實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體和稀硫酸液體在常溫下制取硫化氫氣體，則應(yīng)選取
 
作為發(fā)生裝置，若用（如圖二）F收集該氣體，氣體應(yīng)該從
 
端導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)（2012教育部審定）“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．
Ⅳ分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅲ證明：氧化鐵的
 
和
 
在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；
（3）寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式
 
．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是
 
；
（5）若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是
 
．
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅溶液、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．
（6）下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是
 
．
A．二氧化錳只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．

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