【題目】化學興趣小組的同學們在實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,一段時間后收集到所需的氧氣后停止加熱,同學們對試管中剩余固體的成分產(chǎn)生了好奇,于是小組同學對剩余固體成分進展開探究。
(實驗)(1)寫出高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式_________________。
實驗中某同學因為缺少_____________操作,水槽中的水會變紅。用向上排空氣法收集氧氣,將帶火星的木條放在集氣瓶口觀察到______________現(xiàn)象,說明氧氣集滿。
(提出問題)加熱高錳酸鉀后試管中的剩余固體成分是什么?
(猜想假設(shè))
小王猜想:KMnO4、K2MnO4、MnO2
小李猜想:MnO2
你的猜想:(2)_________ (寫化學式 )。
(表達交流)(3)同學們經(jīng)過討論一致認為________同學的猜想是錯誤的。理由是_______。
【答案】KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 試管口放一團棉花 帶火星的木條 K2MnO4、MnO2 小李 高錳酸鉀受熱分解后,一定會生成錳酸鉀(合理即可)
【解析】
實驗:
高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)的符號表達式為:KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2;實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,需要在試管口放一團棉花,所以實驗中某同學因為缺少試管口放一團棉花操作,水槽中的水會變紅;氧氣有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃,所以用向上排空氣法收集氧氣,將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察到帶火星的木條復(fù)燃現(xiàn)象,說明氧氣集滿;
猜想假設(shè):
高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,所以我的猜想是K2MnO4、MnO2;
表達交流:
高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,所以同學們經(jīng)過討論一致認為小李同學的猜想是錯誤的,理由是:高錳酸鉀受熱分解后,一定會生成錳酸鉀。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室制取氣體的裝置。回答下列問題:
(1)用高錳酸鉀制氧氣導(dǎo)管口要放____,目的是_____,此反應(yīng)的符號表達式(化學方程式)為__________。
(2)可用C裝置收集氧氣,因為_____,此時導(dǎo)管要接近瓶底的原因是____,判斷C中集滿氧氣的方法是______.
(3)可用E裝置收集氧氣,因為氧氣_______,用此收集方法判斷氧氣集滿的現(xiàn)象是____,若收集的氧氣不純,可能的原因是______。實驗后,要先把導(dǎo)管移出水面,目的是______。
(4)已知顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)即可制得氫氣,可為其選擇的發(fā)生裝置是(填序號)_______,收集裝置是______。(已知氫氣是種密度最小的氣體,難溶于水)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在老師的指導(dǎo)下,同學們進行了有趣的化學實驗探究:
(一)測定空氣中氧氣含量
如圖所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。過程是:
第1步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.
第2步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第3步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5.請回答下列問題:
①第2步化學符號表達式_______________。
②實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5,其原因可能是(_____)
A.集氣瓶底部水占了一部分體積 B.紅磷過少
C.沒有完全冷卻就打開了止水夾并計數(shù) D.漏氣
③小博同學對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖所示),小博在正式開始實驗前,夾緊彈簧夾,將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處,然后松開活塞,觀察到活塞返回至20mL刻度處.該操作的主要目的是_______________,你認為改進后的優(yōu)點是________________ 。
(二)小余閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
(提出問題)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
(設(shè)計實驗)小余以生成等體積的氧氣為標準,設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)
實驗序號 | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是_______ .
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”________(填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解.
③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g黑色粉末,這樣做的目的是______,小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但小淳同學對此提出了異議,小淳同學設(shè)計了如下實驗:將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃.小淳同學這樣做目的是__________,
(預(yù)期結(jié)論)氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑.
(評價設(shè)計)你認為小余設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是____;寫出實驗②反應(yīng)的表達式_____
(三)有趣的改進實驗
利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗:用氣卿(能不斷鼓入空氣的裝置)不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣,同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒,移去酒精燈,可觀察到微弱的淡藍色火焰;然后停止鼓入空氣,再用酒精燈給高錳酸鉀加熱,使硫在純氧中繼續(xù)燃燒,觀察到________火焰.
寫出實驗中硫磺燃燒的化學反應(yīng)表達式:_____.該實驗裝置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于_____ .你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是______ .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分析下列化學反應(yīng),所得結(jié)論不正確的是
反應(yīng)①:CO2 + H2O = H2CO3; 反應(yīng)②:6CO2 + 6H2OC6H12O6 + 6O2
A. 反應(yīng)物種類相同,反應(yīng)條件不同時,生成物不同
B. CO2在一定條件下能轉(zhuǎn)化為O2
C. 反應(yīng)②將光能轉(zhuǎn)化成了化學能
D. 反應(yīng)①是化合反應(yīng),且反應(yīng)物和生成物都是氧化物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組利用實驗室制CO2的廢液得到CaCO3和NaCl晶體,過程如下:
(1)試劑X與CaCl2反應(yīng)生成了CaCO3和NaCl,則試劑X是_________ (選填序號 )。
A.NaOH溶液 B.Na2CO3溶液 C.K2CO3溶液
加入過量試劑X的目的是___________。
(2)操作I需要用到的三種玻璃儀器有:漏斗、_________和燒杯。
(3)操作II的名稱為________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶由碳酸鈉和氯化鈉組成的混合溶液。為了測定此混合溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),該同學設(shè)計如下實驗:取此混合溶液53g,向其中滴加稀鹽酸,當加入稀鹽酸的質(zhì)量為10g、20g、30g、40g時,生成氣體的質(zhì)量見下表(氣體的溶解度忽略不計)。
第I組 | 第Π組 | 第Ⅲ組 | 第Ⅳ組 | |
稀鹽酸的質(zhì)量/g | 10 | 20 | 30 | 40 |
生成氣體的質(zhì)量/g | 0.9 | m | 2.2 | 2.2 |
請計算:
(1)第Π組數(shù)據(jù)m為_________;
(2)混合溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少_____?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一定質(zhì)量的某有機化合物完全燃燒,生成2.2gCO2和1.8gH2O,另取3.2g該有機化合物在O2中完全燃燒,消耗4.8gO2,該有機化合物的化學式可能是
A. C2H4 B. CH4O C. CH4 D. C2H4O
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室開放日,某化學興趣小組的同學在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關(guān)問題:
(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱: a__________ b______________
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________(填寫裝置的字母代號,下同),收集裝置是______。請寫出該反應(yīng)的文字表達式___________,其中二氧化錳起_________作用。
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅色,原因是_____ 。如果用裝置E收集氣體,實驗完畢后,應(yīng)先將 ______________然后再_____________。若用排水法收集氧氣,則判斷集氣瓶已集滿的方法是: __________________________。
(4)實驗室用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣(氫氣的密度遠小于空氣的密度且難溶于水),需選用的發(fā)生裝置為__________,收集裝置為___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碳在地殼中的含量不高,但它的化合物數(shù)量眾多,而且分布極廣。
根據(jù)所學知識回答問題。
(1)圖A為碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖,碳原子最外層電子數(shù)為______,圖B、C、D對應(yīng)三種碳單質(zhì):圖B單質(zhì)的名稱是_________,圖C單質(zhì)的名稱是_____________,圖D單質(zhì)的化學式是___________;
(2)C為+4價,Cl為-1價,由C和Cl組成的化合物的化學式為_________。
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