【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)用高錳酸鉀制氧氣導(dǎo)管口要放____,目的是_____,此反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式(化學(xué)方程式)__________。

(2)可用C裝置收集氧氣,因?yàn)?/span>_____,此時(shí)導(dǎo)管要接近瓶底的原因是____,判斷C中集滿氧氣的方法是______.

(3)可用E裝置收集氧氣,因?yàn)檠鯕?/span>_______,用此收集方法判斷氧氣集滿的現(xiàn)象是____,若收集的氧氣不純,可能的原因是______。實(shí)驗(yàn)后,要先把導(dǎo)管移出水面,目的是______。

(4)已知顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)即可制得氫氣,可為其選擇的發(fā)生裝置是(填序號(hào))_______,收集裝置是______(已知?dú)錃馐欠N密度最小的氣體,難溶于水)

【答案】一團(tuán)棉花 防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 氧氣的密度比空氣大 為了排凈集氣瓶?jī)?nèi)的空氣 將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明氧氣已滿 不易溶于水 集氣瓶口有大氣泡向外冒出 集氣瓶沒(méi)有裝滿水(或沒(méi)有等到導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就收集) 防止冷水倒吸、炸裂試管 B DE

【解析】

1)高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,為了防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管,需要在試管口處放置一團(tuán)棉花;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2;

2)氧氣的密度比空氣大,可用向上排空氣法來(lái)收集,為了排凈集氣瓶?jī)?nèi)的空氣,導(dǎo)管要伸入集氣瓶的底部;氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃。用向上排空氣法收集氧氣時(shí)的驗(yàn)滿方法是將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明氧氣已滿;

3)氧氣不易溶于水,所以可用排水法來(lái)收集,當(dāng)觀察到集氣瓶口有大氣泡向外冒出時(shí),說(shuō)明氧氣已經(jīng)收集滿;若集氣瓶沒(méi)有裝滿水,或沒(méi)有等到導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就收集均會(huì)導(dǎo)致氧氣不純;實(shí)驗(yàn)后,要先把導(dǎo)管移出水面,這是為了防止冷水倒吸、炸裂試管;

4)根據(jù)已知顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)即可制得氫氣可知,該反應(yīng)的反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體,不需要加熱,發(fā)生裝置可選用B;氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集,收集裝置可選用DE。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液。下圖是小軍實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程示意圖:

(1)圖中一處明顯錯(cuò)誤的操作是___(填序號(hào)),其余操作均正確,按此操作配制的氯化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)(填大于、小于、等于)___ 12%。改正操作后,用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的正確操作序____ 。

(2)圖①中玻璃棒的作用是______________。

(3)配制時(shí)應(yīng)選擇___________(填“10” “50”或 “100”)mL的量筒來(lái)量取所需水的體積。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】課堂上老師按“實(shí)驗(yàn)一”的裝置進(jìn)行分子運(yùn)動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味。課后化學(xué)興趣小組對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),將實(shí)驗(yàn)裝置在微型試管中進(jìn)行,如圖中“實(shí)驗(yàn)二”和“實(shí)驗(yàn)三”所示:

(1)按“實(shí)驗(yàn)一”進(jìn)行時(shí),有明顯現(xiàn)象的燒杯是_________(填“甲”、“乙”或“丙”),該現(xiàn)象說(shuō)明_____填序號(hào));

①分子間有間隙 ②分子在不斷運(yùn)動(dòng) ③分子是由原子構(gòu)成的 ④溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越快⑤分子很小肉眼看不見(jiàn) ⑥分子構(gòu)成不同,化學(xué)性質(zhì)不同

(2)將裝置改進(jìn)成“實(shí)驗(yàn)二”后,其優(yōu)點(diǎn)有_________(填序號(hào)):

A.減少空氣污染 B.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯

C.實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確 D.節(jié)約藥品

(3)“實(shí)驗(yàn)三”的裝置比“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”的裝置少了一部分,該部分裝置在“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”中的作用是_________ 。查詢資料發(fā)現(xiàn):①濃氨水能夠釋放出氨氣(NH3;②氣體分子的相對(duì)分子質(zhì)量大于29,該氣體密度大于空氣,反之則小于空氣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,_________填“E”或“F”)試管中滴有酚酞的濾紙條最先全部變紅。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng),以下是化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)“二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解制氧氣實(shí)驗(yàn)”后,對(duì)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

(實(shí)驗(yàn)一):設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:

①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度為1g/ml)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡中,再用藥匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥的進(jìn)氣管的管壁上;②點(diǎn)燃橡膠塞上固定的棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察現(xiàn)象;

(1)可觀察到帶火星的棒香立即__________;

(2)下列各項(xiàng)是同學(xué)們對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià),你認(rèn)為評(píng)價(jià)不合理的是 __________(填序號(hào))

A.實(shí)驗(yàn)所用的儀器、材料及藥品均易得到

B.實(shí)驗(yàn)室用的藥品用量太大

C.反應(yīng)速度太慢,耽誤時(shí)間

D.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔,趣味性強(qiáng)

(實(shí)驗(yàn)二):尋找新的催化劑

(實(shí)驗(yàn)探究)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

I. 分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃。B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象。

II.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃。

III.將試驗(yàn)II中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥,稱(chēng)量。

所得的固體質(zhì)量為_________________

IV.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。

(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)

(1)A中產(chǎn)生的氣體是_________;

(2)實(shí)驗(yàn)II可以證明:____________,再結(jié)合實(shí)驗(yàn)I和III的結(jié)論可以證明氧化鐵可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑。

(3)寫(xiě)出氧化鐵(Fe2O3)催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式:______;

(實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià))

(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)IV的目的是__________

(2)若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是_________

(實(shí)驗(yàn)拓展)

查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑,下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是________________

A.MnO2只能作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑

B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C.催化劑能使原本不發(fā)生的反應(yīng)也能快速進(jìn)行

D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】六水合硫酸鎳(NiSO4·6H2O)是一種重要的工業(yè)原料。該物質(zhì)為綠色易溶于水的晶體,在280℃時(shí)失去結(jié)晶水生成黃綠色無(wú)水物,當(dāng)溫度更高開(kāi)始分解,釋放出三氧化硫,變成氧化鎳。該晶體可有含鎳、銅、鐵的電鍍廢渣為原料獲得,主要流程如下:

(1)由NiSO4溶液得到六水合硫酸鎳晶體最好用加熱濃縮,然后再降溫結(jié)晶而不是蒸發(fā)結(jié)晶的原因____。

(2)電鍍廢渣中Fe與物質(zhì)A發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________,該反應(yīng)屬于__________反應(yīng)(填基本反應(yīng)類(lèi)型)。

(3)NiCO3沉淀轉(zhuǎn)化為NiSO4溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

(4)該工藝流程還可制得Fe,214gFe(OH)3理論上能得Fe的質(zhì)量為__________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】有些晶體按比例帶有一定量的結(jié)晶水,帶有結(jié)晶水的晶體在一定溫度下會(huì)脫去結(jié)晶水。草酸晶體(H2C204.xH2O)在常溫下是一種無(wú)色透明晶體。草酸晶體受熱分解時(shí)的化學(xué)方程式為H2C204.xH2O (x+1)H20+CO2↑++CO↑。

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用該信息以及所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)并開(kāi)展實(shí)驗(yàn),測(cè)定草酸晶體中結(jié)晶水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(圖中固定裝置已略去,裝置氣密性良好,裝置A、B中的試劑足量,注射器量程足夠)

Ⅰ.測(cè)量裝置A、B的質(zhì)量,排盡注射器中的空氣,連接裝置;

II.取質(zhì)量為m的草酸晶體,加熱至完全分解,將產(chǎn)物全部通人以上裝置;

Ⅲ.測(cè)量并記錄裝置A增加的質(zhì)量為a,裝置B增加的質(zhì)量為 b,裝置C讀數(shù)為V;

Ⅳ.甲、乙、丙三位同學(xué)分別利用裝置A、B、C所得數(shù)據(jù)計(jì)算該草酸晶體中結(jié)晶水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)裝置B的作用是_________;裝置C的作用之一是測(cè)量____的體積。

(2)乙同學(xué)對(duì)利用裝置B測(cè)量結(jié)果計(jì)算的可靠性進(jìn)行反思與評(píng)價(jià),認(rèn)為反應(yīng)后裝置A中殘留的氣體會(huì)使自己的計(jì)算結(jié)果_______(填“偏小”或“偏大,,)。

(3)甲同學(xué)依據(jù)裝置A測(cè)量結(jié)果計(jì)算結(jié)晶水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________(用代數(shù)式表示)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】向盛有10g49%稀硫酸的燒杯中加入5.6g克的鐵粉,充分反應(yīng)后有固體殘留,t1時(shí)迅速倒入一定量的硫酸銅溶液.整個(gè)過(guò)程燒杯中溶液的質(zhì)量隨時(shí)間的變化如下圖所示.下列說(shuō)法正確的是

A. 取a點(diǎn)時(shí)溶液,加入鋅粉,有氣體放出 B. b點(diǎn)時(shí),溶液中溶質(zhì)有兩種.

C. c點(diǎn)時(shí),燒杯中固體一定是銅 D. m =12.7

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,下列說(shuō)法不正確的是 ( )

A. 推動(dòng)活塞,若長(zhǎng)頸漏斗中液柱不上升,則裝置一定漏氣

B. 推動(dòng)活塞,若裝置不漏氣,則長(zhǎng)頸漏斗中液柱不斷上升

C. 若裝置不漏氣,拉動(dòng)活塞時(shí),長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面上升

D. 若裝置不漏氣,拉動(dòng)活塞時(shí),長(zhǎng)頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,一段時(shí)間后收集到所需的氧氣后停止加熱,同學(xué)們對(duì)試管中剩余固體的成分產(chǎn)生了好奇,于是小組同學(xué)對(duì)剩余固體成分進(jìn)展開(kāi)探究。

(實(shí)驗(yàn))(1)寫(xiě)出高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式_________________。

實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)因?yàn)槿鄙?/span>_____________操作,水槽中的水會(huì)變紅。用向上排空氣法收集氧氣,將帶火星的木條放在集氣瓶口觀察到______________現(xiàn)象,說(shuō)明氧氣集滿。

(提出問(wèn)題)加熱高錳酸鉀后試管中的剩余固體成分是什么?

(猜想假設(shè))

小王猜想:KMnO4、K2MnO4、MnO2

小李猜想:MnO2

你的猜想:(2)_________ (寫(xiě)化學(xué)式 )。

(表達(dá)交流)(3)同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為________同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的。理由是_______。

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