【題目】如圖為實驗室中常見氣體的制取裝置,請回答:

(1)寫出有標號儀器的名稱:a_____ b_____

(2)若以過氧化氫為原料制取純凈的氧氣,所選取的發(fā)生裝置為_____,收集裝置為_____(AE中選),該反應的文字表達式為:_____

(3)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時,可選擇A作為發(fā)生裝置,此時,要在試管口放一團_____,其作用是_____.寫出該反應的文字表達式_____

(4)實驗室在常溫下用電石與水反應制取微溶于的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂,上圖最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是_____,若將F裝滿水收集乙炔,氣體應從_____(“c””“d”)端管口進入.

【答案】 鐵架臺  長頸漏斗 C E 過氧化氫+氧氣 棉花  防止高錳酸鉀粉末進入導管 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 C d

【解析】(1)儀器的名稱:a鐵架臺, b 長頸漏斗。(2)若以過氧化氫為原料制取純凈的氧氣,應選取固液常溫型的發(fā)生裝置B,氧氣的密度比空氣大,且難溶于水,收集裝置為DE但是排水法收集的氣體較純凈,該反應的文字表達式為:過氧化氫 +氧氣;

(3) 實驗室用高錳酸鉀制氧氣時,可選擇A作為發(fā)生裝置,此時,要在試管口放一團棉花,其作用是防止高錳酸鉀顆粒堵塞導管或沿導管進入水槽。該反應的文字表達式高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;(4)實驗室在常溫下用電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂,上圖最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是C,因該裝置可控制液體的滴加速率,進而控制反應速率;若將F裝滿水收集乙炔,由于氣體的密度比水的小,氣體應從d端管口進入,收集氣體,排出水。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?

【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)

(1)上述實驗中的待測數(shù)據(jù)___________。

(2)若實驗②比實驗①的待測數(shù)據(jù)___(”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

【預期結(jié)論】氧化銅能作氯酸鉀的催化劑

【評價設計】(1)有的同學認為上面的結(jié)論得出不合理,如果要得出結(jié)論還需要補充兩個實驗分別是__________________、____________________________。

(2)你認為小雨設計②和③實驗對比的目的是____________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水,并做上記號下列說法中不正確的是( )

A. 該實驗證明空氣中氧氣的含量約占1/5

B. 實驗時紅磷一定要過量

C. 實驗前一定要檢驗裝置的氣密性

D. 紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧,火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在化學王國里,數(shù)字被賦予了豐富的內(nèi)涵。對下列化學用語中數(shù)字“2”的說法正確的是_____

2H 2NH3 SO2 O Mg2+ 2OHˉ H2O

A. 表示離子個數(shù)的是⑤⑥

B. 表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤

C. 表示分子中原子個數(shù)的是③⑦

D. 表示分子個數(shù)的是____;

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】我國從1994年在食鹽中加入碘酸鉀(KIO3),以防治碘缺乏病的發(fā)生,各地將根據(jù)本地區(qū)實際情況作相應調(diào)整,由原來每千克食鹽含碘40mg下調(diào)至25mg。

1)碘酸鉀中鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比為_________。

2)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)為_______________________;(保留至0.1%或用分數(shù)表示)

3)請為某企業(yè)計算:加碘食鹽每袋(500g)應比調(diào)整前少加碘酸鉀___________毫克。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】工業(yè)上通常用高溫加熱碳酸鈣制取生石灰。甲取碳酸鈣200g高溫加熱一段時間后測得剩余固體質(zhì)量為156g,乙將剩余固體繼續(xù)高溫加熱至完全反應。請你回答下列問題:

(1)寫出制取生石灰的化學方程式______________________________________________;

(2)甲實驗時產(chǎn)生的氣體質(zhì)量為_________________g;

(3)根據(jù)甲產(chǎn)生的氣體質(zhì)量列出解參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量(x)的比例式__________;

(4)乙加熱完全反應后得到固體的質(zhì)量為__________;

(5)甲、乙兩同學實驗時消耗碳酸鈣的質(zhì)量比為__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn),將適量淀粉放入過氧化氫溶液中,過氧化氫溶液的分解速率加快.對于此現(xiàn)象,該小組同學進行了如下探究:

【提出問題】淀粉能否作過氧化氫分解的催化劑?

【作出猜想】淀粉能作過氧化氫分解的催化劑.

【實驗驗證】

實驗編號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

向試管中加入過氧化氫溶液,再將帶火星的小木條伸入試管中

小木條不復燃

向盛有過氧化氫溶液的試管中加入0.5g淀粉,再將帶火星的小木條伸入試管中

產(chǎn)生大量氣泡,小木條復燃

待②中反應結(jié)束,將試管中的剩余物質(zhì)過濾、洗滌、干燥、稱量

得固體物質(zhì)0.5g

將③中所得固體放入試管中,重新加入過氧化氫溶液,然后將帶火星的小木條伸入試管中

產(chǎn)生大量氣泡,小木條復燃

【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】

(1)實驗③、④證明、淀粉的__________在反應前后均未發(fā)生變化,可作過氧化氫分解的催化劑.

(2)寫出淀粉催化過氧化氫分解的文字表達式_____

【實驗拓展】

該小組設計了如圖所示裝置對比淀粉與二氧化錳的催化效果,實驗均以生成25mL氣體為準,其他可能的影響因素忽略不計,相關數(shù)據(jù)見下表:

實驗編號

3%過氧化氫溶液的體積

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

20mL

淀粉0.5g

a

20mL

二氧化錳0.5g

b

(1)上述實驗中待測數(shù)據(jù)是指_____;最后結(jié)果表明二氧化錳的催化效果較好,則a_____b(”、““=”).

(2)小明用坩堝鉗夾取少量光亮的銅絲,放在酒精燈火焰上灼燒至表面變黑后,迅速插入一只裝有20mL3%過氧化氫溶液的試管中,觀察到試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣泡,且變黑的銅絲的質(zhì)量和化學性質(zhì)不發(fā)生改變,于是得出結(jié)論:氧化銅可以加快過氧化氫分解.有同學認為這個結(jié)論不可靠,原因是過氧化氫分解速率加快還可能與_____有關.請你設計實驗方案證明_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用乙烯利催熟的香蕉對人體有沒有害?對此媒體紛紛調(diào)查報道,曾引起大家的恐慌.據(jù)資料顯示:乙烯利(化學式為C2H6ClO3P)是一種植物催熟劑,它的作用主要是通過釋放乙烯(化學式為C2H4),促進水果成熟,是優(yōu)質(zhì)高效植物生長調(diào)節(jié)劑,不會產(chǎn)生促進兒童早熟等問題,對人體無害.試回答下列問題:

(1)乙烯利由_____種元素組成,其中質(zhì)量分數(shù)最大的元素是_____ (填元素名稱)

(2)乙烯屬于_____(氧化物”“純凈物”“混合物”“有機物中的兩項)

(3)乙烯中碳、氫元素的原子個數(shù)比為_____ (最簡整數(shù)比)

(4)乙烯中碳、氫元素的質(zhì)量比為_____ (最簡整數(shù)比)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下屬于物理變化的是(

A.大米釀成酒 B.菜刀生銹 C.濕衣服晾干 D.食物腐敗

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