下列生產(chǎn)、生活過(guò)程中有一種變化與其他變化不同的是（　�。�
A、
鋁土礦煉鋁
B、
天然氣燃燒
C、
木材制桌椅
D、
海水提取鎂
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專(zhuān)題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：本題考查學(xué)生對(duì)物理變化和化學(xué)變化的確定．判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過(guò)程中有沒(méi)有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒(méi)有生成其他物質(zhì)的是物理變化．
解答：解：A、鋁土礦煉鋁是利用還原劑與鋁土礦反應(yīng)，屬于化學(xué)變化；
B、天然氣燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學(xué)變化；
C、木材制成桌椅只是形狀發(fā)生了變化，屬于物理變化；
D、海水提取鎂是利用加入熟石灰生成氫氧化鎂，再加入鹽酸，得到氯化鎂，再進(jìn)行通電，屬于化學(xué)變化．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類(lèi)習(xí)題的關(guān)鍵．判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒(méi)有生成其他物質(zhì)．一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有X、Y、Z三種金屬，將X和Z浸入稀鹽酸中，Z迅速溶解，X溶解緩慢；將X浸入Y的硝酸鹽溶液中，其表面有Y析出．則這三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)椋ā　。?/div>
A、Z＞X＞Y
B、X＞Y＞Z
C、Y＞X＞Z
D、Z＞Y＞X

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)或化學(xué)式完成下面的空格．
（1）2個(gè)氮原子
 
；
（2）鐵離子
 
；
（3）氫氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)
 
；
（4）由生物細(xì)胞中含量占前三位的元素組成的酸的化學(xué)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)與水混合不能形成溶液的是（　�。�
A、植物油B、蔗糖C、食鹽D、鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，有黑色固體生成
B、白磷在氧氣中燃燒，生成五氧化二磷
C、硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
D、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖表示兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的圍觀示意圖，其中相同的球代表同種原子．你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、生成物一定是混合物
B、分子在化學(xué)變化中不可分
C、該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)
D、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是研究物質(zhì)組成的，而物質(zhì)是由肉眼看不到的分子、原子和離子等微觀粒子構(gòu)成的，讓我們從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，依據(jù)此圖回答下列問(wèn)題：

①反應(yīng)物有
 
種，生成物有
 
種
②從微觀的角度還能獲得一條關(guān)于物質(zhì)變化的信息是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)為②的儀器的名稱(chēng)是
 
；裝置G中盛放紅磷的儀器名稱(chēng)是
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
；檢查該裝置氣密性的方法是
 
；
若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置．用此方法收集氧氣最適宜的時(shí)刻是
 
．
實(shí)驗(yàn)完畢后，貝貝同學(xué)利用過(guò)濾法回收剩余溶液中的二氧化錳粉末．在過(guò)濾過(guò)程中，下列儀器不需要的有
 
． 過(guò)濾出來(lái)的二氧化錳呈
 
色
（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí)選用A作為發(fā)生裝置，指出此裝置中存在的錯(cuò)誤
 
，寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
；
若用F裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣則氣體從
 
端進(jìn)入，檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿的方法是
 
．
（4）空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置如圖G所示，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
 
．
A．燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高  B．燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C．選用紅磷是因?yàn)榉磻?yīng)可以耗盡氧氣，生成固態(tài)的P2O5
D．本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體
（5）兩位同學(xué)通過(guò)查閱資料得知：氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，氨氣可通過(guò)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物而得到，你認(rèn)為她們選擇制取氨氣的發(fā)生裝置是
 
收集裝置是
 
（從圖中選擇字母填空）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示裝置有多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、儲(chǔ)存氣體等．回答下列問(wèn)題：
（1）若用此裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入；
（2）將此裝置倒置，收集某氣體時(shí)，氣體從b端進(jìn)入，則該氣體必須具有的性質(zhì)是
 
；
（3）裝置中預(yù)先裝滿水，用排水法將水排出貯氣，則氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入；
（4）用水將瓶中貯有的氣體排出使用，則水應(yīng)從
 
端進(jìn)入．

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