4.形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類.現(xiàn)有以下八種物質(zhì),請選用各物質(zhì)名稱前的字母序號填在相應(yīng)位置.
A.鹽酸     B.氯化鉀C.氧化銅        D.淀粉E.五氧化二磷  F.氮氣G.氫氧化鈣  H.甲烷
題號物質(zhì)分類標(biāo)準(zhǔn)字母序號題號物質(zhì)分類標(biāo)準(zhǔn)字母序號
(1)金屬氧化物(5)非金屬單質(zhì)
(2)非金屬氧化物(6)揮發(fā)性酸
(3)易溶性鹽(7)最簡單
的有機物
(4)微溶性堿(8)糖類

分析 根據(jù)金屬氧化物、非金屬氧化物中除氧之外元素屬于金屬元素的就是金屬氧化物,屬于非金屬元素的就是非金屬氧化物中;鹽是電離出金屬離子和酸根離子的化合物,堿是電離出來的陰離子全部為氫氧根離子的化合物,再根據(jù)鹽、堿的溶解性考慮,由金屬元素組成的單質(zhì)屬于金屬單質(zhì),由非金屬元素組成的單質(zhì)屬于非金屬單質(zhì),揮發(fā)性酸有鹽酸、硝酸.有機物是指含碳的化合物(除一氧化碳、二氧化碳、碳酸鹽等),糖類包括淀粉.

解答 解:氧化銅中同屬于金屬元素,所以屬于金屬氧化物,五氧化二磷 中的磷屬于非金屬元素,所以為非金屬氧化物,氯化鉀屬于鉀鹽都易溶于水,氫氧化鈣微溶于水,屬于微溶性堿,氮氣屬于非金屬單質(zhì),濃鹽酸具有揮發(fā)性,屬于揮發(fā)性酸,最簡單的有機物是含碳最少的甲烷,淀粉屬于糖類.       
故答案為:(1)C,(2)E,(3)B,(4)G,(5)F,(6)A,(7)H,(8)D.

點評 要知道一些常見物質(zhì)的分類,和常見物質(zhì)的特性例如具有揮發(fā)性的酸有濃鹽酸、濃硝酸.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

14.“綠色化學(xué)”強調(diào)采取有效措施,節(jié)約能源、防止對環(huán)境的破壞和污染.化學(xué)實驗設(shè)計應(yīng)該盡可能符合“綠色化學(xué)”的要求.

(1)圖甲實驗不符合“綠色化學(xué)”要求,這是因為反應(yīng)產(chǎn)物會逸散而污染空氣;
(2)圖乙是小強設(shè)計的CO還原CuO實驗.該實驗符合“綠色化學(xué)”要求,體現(xiàn)在:
①通過燃燒除去未反應(yīng)的CO;②充分利用CO燃燒產(chǎn)生的熱量,節(jié)約能源.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下面是某學(xué)生學(xué)完化學(xué)用語后的一次練習(xí)的部分內(nèi)容,其中不正確的是(  )
A.2Mn:表示2個錳元素
B.維生素C(C6H8O6):表示該物質(zhì)由三種元素組成,該分子中含20個原子
C.Ar:可表示1個氬分子由1個氬原子構(gòu)成
D.2O:表示2個氧原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.已知硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大.請將硝酸鉀的不飽和溶液與飽和溶液相互轉(zhuǎn)化的方法填寫在括號中.(每個過程填寫一種方法即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.不少城市已經(jīng)對生活垃圾進行分類處理,這樣可使資源充分利用,同時減少了污染.垃圾分類的方法還沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),如將垃圾分為:可回收利用的和不可回收利用的,可回收利用的又分為:無機物垃圾和有機物垃圾.因此一般將三只垃圾桶放在一起,標(biāo)明A桶:無機垃圾;B桶:有機垃圾;C桶:不可回收垃圾.請你將生活中的垃圾向三桶中各放一種.
A桶:廢棄金屬
B桶:廢棄塑料
C桶:腐爛食品.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.某課外興趣小組的同學(xué)們欲對從大豆中提取的油脂進行實驗探究.他們從有關(guān)資料中查得,油脂不溶于水,易溶于汽油、己烷等有機溶劑,且有機溶劑大多數(shù)具有揮發(fā)性、易燃燒.有機溶劑可以把果實,如大豆、花生中的油脂提取出來.在通風(fēng)良好的場所,他們用以下實驗進行大豆油脂的提。
①用研缽把5g大豆研碎,放到試管中,加入10mL己烷,振蕩后靜置幾分鐘;
②用過濾器過濾提取液;
③把提取液放到燒杯中,用熱水浴蒸發(fā)掉己烷;
④觀察得到的大豆油,把油移入試管中,向試管中加入10mL水,振蕩靜置后,豆油和水分層,豆油浮在水面上.
請回答下列問題:
(1)第①步操作中,振蕩的目的是使大豆中的豆油充分溶解;“靜置幾分鐘”的目的是使未溶解的殘渣沉降,便于過濾.
(2)為什么用熱水浴蒸發(fā)掉己烷,而不是用酒精燈加熱蒸發(fā)?若用酒精燈直接加熱,由于溫度過高,可能使己烷或大豆油發(fā)生燃燒.
(3)根據(jù)上述實驗觀察到的現(xiàn)象,歸納豆油的主要物理性質(zhì):豆油易溶于有機溶劑,不易溶于水,且密度比水。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.小華同學(xué)配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的NaCl溶液,操作流程如圖1:

(1)小華同學(xué)應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量是10g;
(2)指出圖中的一處錯誤:沒有放紙片;
(3)在用托盤天平稱取食鹽的過程中,發(fā)現(xiàn)指針已偏向分度盤左側(cè),他接下來的操作是在左盤上減少氯化鈉,直至天平平衡;
(4)在用量簡量取水的過程中,當(dāng)液面接近刻度線時,他的操作如2圖所示,其中規(guī)范的是B(填序號).
(5)如果小華配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于20%,則造成此誤差的可能原因有AB(填序號).
A.稱量前天平?jīng)]有調(diào)平    B.稱量紙上殘留少量食鹽  C.向燒杯中加水時,有少量水濺出燒杯外.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.繪制實驗設(shè)計圖是填寫實驗報告常用的一項重要技能.如圖1是某同學(xué)正在繪制的實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖.
(1)請你幫他將裝置圖補充完整:

(2)用收集到的氧氣完成圖2實驗時觀察到:在空氣中加熱鐵絲只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象.但在氧氣中卻能劇烈燃燒,原因是空氣中氧氣含量相對較少,所以鐵絲在氧氣中燃燒的更劇烈.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.某同學(xué)利用“多米諾骨牌”效應(yīng),設(shè)計了如下氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗.打開A中分液漏斗的活塞,很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出,且溶液由紫色變紅色.看圖回答問題:

(1)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)C、D中看到的現(xiàn)象分別是C中液面下降、稀鹽酸進入D,產(chǎn)生大量氣泡.
(3)用化學(xué)方程式表示E中顏色變化的原因CO2+H2O=H2CO3用F裝置收集氣體的依據(jù)是二氧化碳的密度比空氣大.

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同步練習(xí)冊答案