【題目】1989年世界衛(wèi)生組織把鋁列為食品污染源之一，每人每日的攝入量控制在0.004g以下．若在1kg米面食品中加入明礬2g（明礬的化學(xué)式為KAl（SO4）212H2O，相對(duì)分子質(zhì)量為474），請(qǐng)回答下列問題：
（1）人從食物中攝入的鋁指的是（填字母）．
A.鋁元素
B.鋁單質(zhì)
C.鋁合金
D.只有明礬
（2）明礬中各元素的質(zhì)量比K：Al：S：O：H=；鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）．
（3）如果某人一天吃了100g上述面食品，通過計(jì)算說明其攝入的鋁的量是否超過安全攝入量？ ．

【答案】
（1）A
（2）39：27：64：320：24；5.7%
（3）超過
【解析】解：（1）人從食物中攝入的鋁指的是鋁元素；（2）明礬中各元素的質(zhì)量比
K：Al：S：O：H=39：27：（32×2）：（16×20）：（1×24）=39：27：64：320：24；
鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= ×100%≈5.7%；（3）100g上述面食品中鋁的量= ×100g×5.7%=0.0114g＞0.004g，所以攝入鋁的量超標(biāo)．
所以答案是：（1）A；（2）39：27：64：320：24；5.7%；（3）超過．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】煉鐵產(chǎn)生的廢渣中含有大量CuS及少量鐵和鐵的化合物，工業(yè)上以該廢渣為原料生產(chǎn)CuCl2的流程圖如圖所示：
（1）操作1：將廢渣粉粹是為了 ．
（2）操作2：焙燒．CuS，NaCl和O2在高溫條件下反應(yīng)生成了CuCl2和Na2SO4 ， 寫出其反應(yīng)化學(xué)方程式 ．
（3）操作3是（填名稱）；此操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯等．
（4）流程圖中能循環(huán)利用的物質(zhì)是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，關(guān)于該圖說法正確的是（ ）

A.S，P在氧氣中燃燒均會(huì)產(chǎn)生大量白煙
B.Fe在Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)中的產(chǎn)物不相同
C.Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)均體現(xiàn)了氧氣的可燃性
D.Ⅰ類反應(yīng)放出熱量，Ⅱ類反應(yīng)吸收熱量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用如圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水，下面分析正確的是（ ）

A.凈水器能殺菌消毒
B.凈化后的水屬于純凈物
C.小卵石和石英沙的作用都是過濾
D.凈水器能將硬水變?yōu)檐浰?/span>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】把分別充滿紅棕色NO2氣體和無色H2的集氣瓶，按照如圖A,B 兩種方式放置，然后把兩瓶中間的玻璃片抽走，使兩瓶口密合在一起（不用振蕩），可觀察到A中兩瓶氣體的顏色很快趨于一致（兩氣體不反應(yīng)），而B中需很長時(shí)間才能達(dá)到同樣的效果．可以由此現(xiàn)象直接得出的結(jié)論是
A．分子不斷運(yùn)動(dòng)的 B．溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越劇烈 C．分子是由原子構(gòu)成的 D． ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列變化屬于物理變化的是（ ）

A．火上澆油 B．滴水成冰 C．玉石俱焚 D．百煉成鋼

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取CO2的有關(guān)操作：①加入石灰石．②檢查裝置的氣密性．③收集二氧化碳．④從長頸漏斗注入稀鹽酸至浸沒漏斗下端．其中正確的操作順序是(　　)

A. ② ④ ① ③ B. ② ① ③ ④ C. ④ ① ② ③ D. ② ① ④ ③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的開放日，九年級(jí)2班某小組的同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備練習(xí)制取和收集氧氣，實(shí)驗(yàn)員為他們提供了下列裝備、儀器和藥品．
裝置和儀器：

藥品：高錳酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳．
（1）寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：① ， ② ．
（2）張勇同學(xué)選擇了A和D制取和收集氧氣，他應(yīng)對(duì)A進(jìn)行完善的措施是 ， 反應(yīng)文字表達(dá)式為 ， 如果要檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，可采用的方法是 ．
（3）李芳同學(xué)把二氧化錳和過氧化氫溶液同時(shí)裝在裝置B的試管中，并用C進(jìn)行收集，結(jié)果搞得手忙腳亂，李芳制取氧氣反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為針對(duì)她的做法，請(qǐng)你提出一個(gè)合理的建議： ， 該建議的合理之處是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室可用下圖所示的裝置制取和收集氣體．請(qǐng)參與下列問題的討論．
（1）上圖中用于添加液體藥品的儀器名稱是；如果用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是；該寫出此反應(yīng)的方程式；用該裝置會(huì)出現(xiàn)的后果是；如果要制取較純凈的氧氣，則收集氧氣應(yīng)選用的裝置是 ．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是； B、C裝置都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，與B裝置相比，C裝置的優(yōu)點(diǎn)是；若用C發(fā)生裝置固體藥品放在多孔隔（填“上”或“下”）；實(shí)驗(yàn)中如何判斷二氧化碳是否集滿 ． （填字母） A．集氣瓶中滴入少量澄清石灰水 B．用燃著的木條置于集氣瓶瓶口
C．集氣瓶中滴入少量紫色石蕊溶液 D．將帶火星的木條伸入集氣瓶中
（3）G裝置可以暫時(shí)存放收集的氣體，若想取出如何操作？ ．

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