14．現(xiàn)有空氣、氧氣、二氧化碳三種氣體，區(qū)別它們的最簡便方法是（　�。�
A．用澄清的石灰水B．用帶火星的木條C．用燃著的木條D．看是否溶于水

分析 鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三種氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達到達到一次鑒別出三種氣體的目的．

解答 解：A、分別加入澄清石灰水，因空氣中含有一定量的二氧化碳，能使澄清石灰水變渾濁，與通入二氧化碳的現(xiàn)象相似，難以鑒別氣體是空氣還是二氧化碳氣體．方案不可行．
B、氧氣能夠使帶火星的木條復(fù)燃，但二氧化碳和空氣都會使帶火星的木條熄滅，不能區(qū)分空氣和二氧化碳，方案不可行；
C、將燃燒的木條伸入瓶中，木條燃燒無明顯變化的氣體為空氣；木條燃燒更旺的氣體為氧氣；木條熄滅的氣體為二氧化碳氣體．現(xiàn)象明顯，方案可行；
D、測定氣體在水中的溶解性不易操作，難度大，現(xiàn)象也不明顯，方案不可行；
故選：C．

點評 本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實驗中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．如圖實驗操作正確的是（　　）
A．
 點燃酒精燈		B．
     傾倒液體		C．
    加熱液體		D．
量取9.5mL液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．某氣體只能用向上排空氣法收集，則該氣體（　�。�
A．密度小于空氣，難溶于水B．密度大于空氣，難溶于水
C．密度小于空氣，易溶于水D．密度大于空氣，極易溶于水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．同學(xué)們在實驗室發(fā)現(xiàn)了三種金屬鋁、鐵、銅，其中有一塊銅片生銹了，表面附有部分銅綠（銅綠的主要成分是Cu2（OH）2CO3 ）．他們的實驗過程如下：
（1）銅綠是銅與空氣中的氧氣、水和CO2（填化學(xué)式）共同作用的結(jié)果．
（2）為探究鋁、鐵、銅的活動性順序，某同學(xué)設(shè)計了一組實驗：①鋁片浸入稀硫酸中：②銅片浸入稀硫酸中；③鋁片浸入氯化亞鐵溶液中，它們的實驗現(xiàn)象是
①有氣泡產(chǎn)生．
②無變化．
③鋁片表面析出黑色固體．
這組實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序．請你補充一個實驗來達到實驗?zāi)康模▽懗鰧嶒灢襟E）．
（3）他們還想用加熱的方法除去銅綠，加熱時卻發(fā)現(xiàn)銅片表面全部變黑．經(jīng)查閱資料知道：①銅綠受熱分解會生成黑色的氧化銅  ②酒精在不完全燃燒時會生成炭黑    ③炭黑與稀硫酸不反應(yīng)．
a．他們提出猜想：該黑色物質(zhì)可能是氧化銅，也可能是氧化銅和的混合物．
b．請設(shè)計一個實驗方案，用于檢驗黑色物質(zhì)．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式或符號表達式，并在括號內(nèi)注明反應(yīng)的基本類型．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4 化合反應(yīng)
（2）高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；分解反應(yīng)
（3）木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳或C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
（4）酒精（C2H5OH）在空氣中燃燒生成水和二氧化碳乙醇+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳或2C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）圖中a、b儀器的名稱：a酒精燈，b長頸漏斗．
（2）寫出圖A中產(chǎn)生氧氣的化學(xué)符號表達式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，圖C中產(chǎn)生二氧化碳的化學(xué)符號表達式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，指出B裝置圖中一處明顯錯誤長頸漏斗末端在液面以上．將B裝置中的長頸漏斗換成分液漏斗或注射器，可以控制反應(yīng)的速率，獲得平穩(wěn)的氣流．
（3）圖F中，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，觀察到蠟燭自下而上逐漸熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大和不能燃燒，不支持燃燒．
（4）用E裝置收集氧氣，則氣體從c端進入（填“b”或“c”），驗滿的操作為：把帶火星的木條放在d導(dǎo)管口處，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．在下列變化中，不屬于化合反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是（　　）
A．硫在氧氣中燃燒B．石蠟在空氣中燃燒
C．木炭在氧氣中燃燒D．鐵絲在氧氣中燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識．請你回答：
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾、蒸餾和消毒等方法凈化，其中除去固體雜質(zhì)方法是過濾，吸附一般使用活性炭（填物質(zhì)名稱），屬于化學(xué)變化的凈水方法是加氯氣消毒，凈化程度最高的凈水方法是蒸餾．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，常用煮沸的方法來降低水的硬度．
（3）地球上的總儲水量雖然很大，但淡水很少，愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是B（填序號）
A．公共場所不用隨手關(guān)水龍頭  B．洗完菜的水用來澆花  C．不間斷放水刷牙．
（4）為了保護右江河的水質(zhì)，下列做法合理的是D（填字母）；
A．禁用農(nóng)藥和化肥   B．抑制水中所有動、植物生長  C．任意排放生活污水  D．工業(yè)廢水經(jīng)過凈化后再排放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“空氣中氧氣含量測定”實驗后，他們查閱資料發(fā)現(xiàn)磷燃燒生成的白煙（五氧化二磷）對人體有害，于是他們再課本實驗的基礎(chǔ)上改進了教材中的實驗，設(shè)計出如圖所示的實驗裝置．實驗步驟如下：
①如圖所示連接儀器，檢查裝置的氣密性良好；
②在集氣瓶里裝進適量的水的體積為a，燃燒匙里放一塊白磷（白磷燃燒所需要的最低溫度是40℃），并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，按圖示裝置把長導(dǎo)管的另一端放入盛有足量水的燒杯中；（注：集氣瓶內(nèi)的長導(dǎo)管已伸到了瓶底）．
③用力把預(yù)先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，產(chǎn)生大量白煙，同時放出大量的熱；（注：白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物相同）
④待白磷燃燒完畢，將集氣瓶稍加振蕩，白煙消失；
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫，打開止水夾，量出集氣瓶中水的體積為b，整個集氣瓶的體積為c；
⑥根據(jù)a、b、c三個數(shù)據(jù)，計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)．
根據(jù)以上實驗信息，回答下列有關(guān)問題：
（1）白磷燃燒的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
（2）在白磷開始燃燒到最后熄滅冷卻過程中，集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是先下降后上升；
（3）若實驗非常成功，當c為500mL，a為100mL，則b為180mL；
（4）小組成員小張對“實驗前向集氣瓶內(nèi)裝入適量a體積的水”不理解．咨詢組長小明后，他終于明白加入水的作用，其一是加快集氣瓶的冷卻； 其二是吸收白磷燃燒生成的五氧化二磷，防止從集氣瓶中逸出；
（5）在上述實驗中，下列操作的實施和實驗現(xiàn)象的出現(xiàn)，可能會導(dǎo)致實驗最后產(chǎn)生的實際值小于理論值的是AC
A、裝置氣密性不好             B、實驗前集氣瓶里沒有裝a體積的水
C、集氣瓶沒有冷卻到室溫   D、白磷放太多了．

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同步練習(xí)冊答案