11.用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,據(jù)此填表.
 項目 反應物 生成物
 H2O2  H2O O2
 質量比6836 32
 A 34g 18g 
16g
 B17g 9g 8g

分析 首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫即可.
利用各物質之間的質量比等于相對分子質量和的比,進行分析解答即可.

解答 解:過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
68                  36      32
34g                 18g     x
y                     9g     8g
利用質量守恒定律,x=34g-18g=16g;y=9g+8g=17g.
故答案為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;

項目反應物生成物
H2O2H2OO2
質量比683632
A34g18g
16g
B17g9g8g

點評 本題難度不大,掌握化學方程式的書寫方法、化學反應中各物質之間的質量比等于相對分子質量和的比是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.
(1)在水、金剛石和氯化鈉3種物質中,由原子構成的是金剛石.
(2)某粒子結構示意圖為,若該粒子帶有1個單位負電荷,則X=9.
(3)根據(jù)下列三種微粒結構示意圖,所獲取信息錯誤的是A
A.②③化學性質相同
B.②表示的元素是金屬元素
C.它們表示兩種元素
D.①表示的是原子,②表示的是離子.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.眾所周知,酚酞溶液遇NaOH溶液變紅,但是,在分組實驗中(如圖所示),出現(xiàn)了意想不到的現(xiàn)象:有的溶液變紅后褪色;有的出現(xiàn)白色渾濁物.
【提出問題】分組實驗中,出現(xiàn)意想不到的現(xiàn)象的原因是什么呢?
【查閱資料】酚酞溶液由酚酞固體溶于酒精配制而成.
【猜想與假設】
Ⅰ.紅色褪去,與NaOH溶液和空氣中的CO2反應有關.
Ⅱ.紅色褪去,與NaOH溶液的濃度有關.
Ⅲ.出現(xiàn)白色渾濁物,與酚酞溶液的濃度有關.
【進行實驗】
實驗實驗操作實驗現(xiàn)象
1向盛有2mL Na2CO3溶液的試管中滴加5滴0.5%的酚酞溶液溶液變紅
21號試管0.1min紅色褪去
2號試管5min紅色褪去
3號試管30min紅色明顯變淺
4號試管120min紅色無明顯變化
3取3支試管,分別加入2mL水,…酚酞溶液濃度/%渾濁程度
5大量渾濁物
2少量渾濁物
0.5無渾濁物
【解釋與結論】
(1)NaOH與CO2反應的化學方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
(2)實驗1的現(xiàn)象表明,猜想與假設1不成立(填“成立”或“不成立”).
(3)由實驗2得出結論:出現(xiàn)“溶液變紅后褪色”現(xiàn)象的原因是與NaOH濃度有關,濃度過高會使酚酞褪色.
(4)實驗3的操作步驟:取3支試管,分別加入2mL水,分別向三支試管中滴加5滴5%,2%,0.5%的酚酞溶液.
【反思與評價】
(5)依據(jù)現(xiàn)有實驗,為了確保紅色不變,若酚酞溶液濃度為0.5%,建議選用NaOH溶液的濃度為0.5%.
(6)有同學認為,僅通過實驗3得出“猜想與假設Ⅲ成立”證據(jù)不足,理由是未排除酒精對酚酞溶解的影響.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.以下屬于清潔能源的是B
A.石油          B.風能          C.煤          D.太陽能.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.某興趣小組為測定變質的NaOH樣品溶液中Na2CO3的質量分數(shù),分別取40g該溶液,向其中加入一定量的7.3%的HCl溶液,充分反應后.所得氣體質量與所加HCl溶液質量關系如表:
實驗序號
HCl溶液質量/g102030405060
氣體質量/gm00.440.881.321.32
(1)如表中m的值為0;
(2)請列式計算原混合溶液中Na2CO3的質量分數(shù);
(3)第⑥次實驗充分反應后所得溶液中氯元素的質量為4.26g.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列對分子、原子、離子的描述,其中錯誤的是( 。
A.原子可以構成分子,原子也可以形成離子
B.分子之間有間隔,原子和離子之間沒有間隔
C.分子和原子時電中性的,離子是帶電的粒子
D.分子、原子、離子都是構成物質的基本粒子

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

3.構建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法.如圖是某同學整理的關于碳酸鈉化學性質的知識網(wǎng)絡,其中A、B屬于不同類別的化合物.(圖1中“-”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應,圖中“→”表示某種物質通過一步反應可轉化為另一種物質).

(1)若將A物質的溶液滴加到碳酸鈉溶液中,觀察到有無色氣泡冒出,則A物質可能是HCl(填寫一種物質的化學式).
(2)不同類別的B物質能夠與碳酸鈉溶液反應產(chǎn)生白色沉淀,請選取其中一種,寫出其與碳酸鈉溶液反應的化學方程式Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;除你選取的物質所屬類別外,B物質還可能屬于鹽(填寫物質類別).
(3)如圖2所示,有一種物質X能與碳酸鈉、硫酸鈉都發(fā)生雙向轉化,寫出反應②的化學方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.粗鹽中含有難溶性雜質和多種可溶性雜質(氯化鎂、氯化鈣等).某同學為了提純粗鹽,設計了如圖所示的實驗方案:(友情提示:碳酸鎂微溶于水)
(1)用化學方程式回答,步驟②的主要目的是MgCl2+2NaOH═Mg(OH)2↓+2NaCl.
(2)有同學認為只需要用氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液中任意一種就能將兩種可溶性雜質除去,你認為這種方法不可行(選填“可行”或“不可行”),理由是碳酸鎂、氫氧化鈣都是微溶性的,只用任意一種試劑就會生成一種雜質生成微溶物而不能全部除去.
(3)有同學認為原實驗方案不完善,做出這種評價的依據(jù)是在除去氯化鎂和氯化鈣的同時又引入了新的雜質氫氧化鈉和碳酸鈉.
(4)為了完善原實驗方案,你的做法是向溶液A中逐滴過量稀鹽酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

1.為保證實驗安全,取得預期實驗效果,養(yǎng)成良好的實驗習慣.我們應掌握正確的實驗操作并遵循化學實驗的安全規(guī)則,下列做法正確的是 ( 。
A.洗凈后的試管,放置晾干的正確方法是:管口向下,倒扣在試管架上
B.濃硫酸沾到皮膚上,應立即用大量水沖洗,再涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液
C.滴瓶上的滴管用過后,先用水洗凈再放回原瓶
D.在托盤天平的兩盤上各放一張質量相等的白紙,將氫氧化鈉固體放在左盤中紙上稱量
E.組裝氣體制備裝置時,遵循自下而上,先左后右的原則
F.用pH試紙測定溶液的酸堿度時,先將一小片pH試紙放在表面皿上,再將待測液滴到pH試紙上,觀察顏色變化與標準比色卡對比,記錄pH值
G.蒸發(fā)結束后用手將蒸發(fā)皿從鐵圈上拿下來

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