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4.如圖是小剛用圖甲裝置測定空氣中氧氣含量的實驗過程.

步驟1:將集氣瓶中空氣所占的體積劃分為五等份,并做好標記.
步驟2:點燃燃燒匙內的紅磷,迅速伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
步驟3:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶,進入瓶中水的體積約為空氣總體積的$\frac{1}{5}$.
(1)為確保實驗結果準確,紅磷的用量必須過量(填“少量”或“過量”).紅磷在空氣中燃燒的化學方程式為4P+502$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P205
(2)小剛的實驗同時還證明了氮氣有不能燃燒、不支持燃燒的化學性質.
(3)實驗后發(fā)現(xiàn)測定空氣中氧氣的含量偏低,造成這種結果的可能原因是紅磷的用量不足(或裝置的密封性不好,漏氣;沒有冷卻到室溫就進行測量)(填一種即可).
(4)某同學對實驗進行了改進(如圖乙所示),你認為改進后的優(yōu)點是誤差少或無污染.

分析 (1)紅磷的量不足時,它所消耗的氧氣也就不完全,結果不準確,紅磷燃燒生成五氧化二磷,寫出反應的方程式;
(2)根據最后裝置內的液面不再上升,說明廣口瓶內余下的氣體有難溶于水、不支持燃燒的性質發(fā)現(xiàn);
(3)從實驗的注意事項分析:紅磷的量要足,裝置氣密性要好,等裝置冷卻后再打開彈簧夾等發(fā)現(xiàn);
(4)根據裝置設計的比較好,操作簡單,并且試管內的空氣也不會逸出來,比較嚴密解答.

解答 解:(1)紅磷的量不足時,它所消耗的氧氣也就不完全;導致空氣中氧氣的含量測定結果偏小,因此紅磷要足量或過量;紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應的方程式為:4P+502$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P205;故填:過量;4P+502$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P205;
(2)最后裝置內的液面不再上升,說明廣口瓶內余下的氣體有難溶于水、不能燃燒、不支持燃燒的性質;故填:不能燃燒、不支持燃燒;
(3)空氣中氧氣含量的測定,對實驗的成敗注意事項為:要保證藥品過量,要保證裝置的氣密性良好,同時一定要等到溫度恢復到室溫再打開止水夾讓外界液體進入裝置內.所以在分析造成裝置造成結果小于五分之一時,要考慮藥品的量可能不足造成沒有將氧氣完全消耗,同時要考慮裝置在藥品的足夠的情況下因為氣密性不好,導致液體不能等體積進入而引起結果偏低,沒有冷卻到室溫就打開止水夾等同樣能造成進入的水小于五分之一;故填:紅磷的用量不足 (或裝置的密封性不好,漏氣;沒有冷卻到室溫就進行測量);
(4)通過凸透鏡聚光引燃紅磷,不需要打開瓶塞,空氣出不來也進不去,測量比較準確.用酒精燈引燃紅磷,紅磷燃燒生成了五氧化二磷進入空氣會污染空氣,由于磷燃燒放出大量的熱,打開瓶塞時容易使空氣受熱而逸出.所以實驗的優(yōu)點是:誤差少或無污染;故填:誤差少或無污染.

點評 本題考查了實驗室探究空氣中氧氣的含量,對實驗成功的操作進行了系統(tǒng)性的考查,有利于培養(yǎng)學生的實驗操作能力和嚴謹科學的實驗態(tài)度,特別是分析實驗數(shù)據的能力也得到培養(yǎng).

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列實驗操作中,正確的是( 。
A.
塞緊橡皮塞
B.
滴加液體
C.
加熱液體
D.
聞氣味

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.閱讀下面科普短文
酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水.酸雨主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質所造成的.雨、雪等在形成和降落過程中,吸收并溶解了空氣中的二氧化硫或氮氧化物等物質,形成了pH低于5.6的酸性降水.
酸雨中的陰離子主要是硝酸根和硫酸根離子,根據兩者在酸雨樣品中的濃度可以判定降水的主要影響因素是二氧化硫還是氮氧化物.二氧化硫主要是來自于礦物燃料(如煤)的燃燒,氮氧化物主要是來自于汽車尾氣等污染源.
含有硫的煤燃燒生成二氧化硫,二氧化硫和水作用生成亞硫酸(H2SO3),H2SO3在空氣中被氧化成硫酸.
雷雨閃電時,大氣中也會產生少量硝酸.閃電時,氮氣與氧氣化合生成一氧化氮(NO),NO不穩(wěn)定,在空氣中被氧化成二氧化氮(NO2).NO2是一種紅棕色、具有刺激性氣味的氣體,它可和水作用生成硝酸.
酸雨對環(huán)境、工農業(yè)生產、建筑、森林、植物等危害巨大.
依據文章內容,回答下列問題:
(1)NO2的物理性質紅棕色、具有刺激性氣味的氣體.
(2)NO與NO2化學性質不同的原因是分子(組成和結構)不同.
(3)H2SO3在空氣中轉化為硫酸的化學方程式為O3+2H2SO3═2H2SO4
(4)氮氣與氧氣化合生成一氧化氮反應的化學方程式為N2+O2$\frac{\underline{\;放電\;}}{\;}$2NO.
(5)你認為防治酸雨的方法是開發(fā)新能源;使用燃煤脫硫技術,減少二氧化硫排放;工業(yè)尾氣處理后再排放;少開車,多乘坐公共交通工具出行;使用天然氣等較清潔能源,少用煤.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列敘述中正確的是( 。
A.原子不能直接構成物質
B.原子在化學變化中可以再分
C.保持水化學性質的最小粒子是水分子
D.與元素化學性質關系最密切的是原子核內的質子數(shù)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.化學用語可準確、間接表達化學信息,請用化學符號或文字填空.
(1)氫元素H
(2)三個碳原子3C
(3)2個鈣離子2Ca2+
(4)兩個硫酸根離子2SO42-
(5)${4CO}_{3}^{2-}$4個碳酸根離子
(6)氯化鐵FeCl3
(7)氧化銅中銅元素的化合價為+2$\stackrel{+2}{Cu}$O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列有關物質用途的說法正確的是(  )
A.氧氣能支持燃燒,常用作燃料
B.實驗室可用電解水來制取氧氣
C.利用活性炭的吸附性可將硬水軟化
D.氮氣的化學性質不活潑,常用作保護氣

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言.
(1)請用對應化學符號填空:
①2個氫原子2H;②5個二氧化硫分子5SO2;③氫氧根離子OH-;④3個鋁離子3Al3+
(2)判斷下列化學符號中數(shù)字“2”所表示的意義,將其序號填在相應的橫線上:
a.Cu2+    b.NO2c.2CO      d.$\stackrel{+2}{Mg}$O   e.2SO42-
①表示分子個數(shù)的是c.   
②表示一個離子所帶電荷的是a、e.
③表示離子個數(shù)的是e. 
④表示一個分子中含有的原子個數(shù)的是b.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.小強同學在化學氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產生氧氣后,對自救器內發(fā)生的化學反應原理產生了探究欲望.在老師指導下,小強與同學們展開了以下兩個實驗探究活動,請你參與.
活動Ⅰ:用下圖所示的由a、b、c、d組合成的成套裝置和有關藥品制取并收集氧氣.

(1)用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳,則a裝置可采用下圖中的③(填序號),有關反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

(2)用c裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應的二氧化碳.請寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
活動Ⅱ:探究二氧化碳與超氧化鉀反應除生成氧氣還生成什么其它物質?
【老師提示】二氧化碳與超氧化鉀反應的生成物只有兩種,其一是氧氣,其二是一種化合物.
【作出猜想】二氧化碳與超氧化鉀反應生成的化合物到底是哪種物質?小強作出了以下三種猜想:
①是一種酸;     ②是一種堿;     ③是一種碳酸鹽.
通過對反應物有關的元素組成的分析,小影同學認為猜想①、②(填序號)一定是錯誤的,理由是化學反應前后元素的種類不變,反應物的組成中無氫元素故無酸堿生成.
【進行實驗】同學們通過以下實驗驗證小強同學的另一個猜想.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取適量反應后的固體樣品,滴加適量稀鹽酸,并將生成的氣體通入澄清石灰水中有大量氣泡產生
澄清石灰水變渾濁
猜想③(填序號)是正確的,二氧化碳與超氧化鉀反應生成的化合物是碳酸鉀(填名稱).
【交流與討論】(1)小影認為:二氧化碳與超氧化鉀反應的化學方程式4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2
(2)小強簡述了化學氧自救器能達到氧自救的化學反應原理超氧化鉀能吸收呼出氣體中的二氧化碳,轉化為能供給呼吸的氧氣(用語言敘述).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.一同學在天平上稱量一根干燥的小木條質量為5.2g,然后將小木條點燃,充分燃燒后,稱得灰燼的質量為1.8g,由此這位同學得出:“質量守恒定律不是普遍的規(guī)律.”這種說法對嗎?為什么?

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同步練習冊答案