“用微觀的眼光看世界”，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法．試根據(jù)以下材料，結(jié)合你所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題：
材料一：一滴水里大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子，如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬(wàn)多年才能完成．
材料二：大多數(shù)物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象．
材料三：氧氣與氫氣的化學(xué)性質(zhì)不同．
（1）材料一說(shuō)明
 
．
（2）材料二說(shuō)明
 
．
（3）材料三說(shuō)明
 
．
考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：（1）根據(jù)材料中的數(shù)據(jù)顯示可總結(jié)出分子的�。�
（2）根據(jù)分子間有間隔分析；
（3）根據(jù)同種物質(zhì)的分子的化學(xué)性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子的化學(xué)性質(zhì)不同分析．
解答：解：（1）由一滴水里大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子，如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬(wàn)多年才能完成，說(shuō)明了一滴水中水分子很多，間接說(shuō)明了水分子的體積很小；
（2）熱脹冷縮是指溫度升高分子運(yùn)動(dòng)速度增加，分子之間的間隔增大，體積膨脹，溫度降低，分子運(yùn)動(dòng)速度減慢，分子之間間隔變小，體積縮小，說(shuō)明了分子之間有間隔；
（3）氧氣是由氧分子構(gòu)成的，氫氣是由氫分子構(gòu)成的，分子的構(gòu)成不同，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)就不同．故說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的分子是保持該物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
故答案為：（1）分子的體積很��；（2）分子之間有間隔；（3）構(gòu)成物質(zhì)的分子是保持該物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法、準(zhǔn)確把握分子的概念是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成．請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）通電后電極上出現(xiàn)
 
，并匯集到試管上端．正極產(chǎn)生的氣體能
 
，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能
 
．則正極產(chǎn)生的氣體是
 
，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是
 
．
（2）水通電后發(fā)生
 
變化，其文字表達(dá)式為
 
．基本反應(yīng)類(lèi)型是
 
．
（3）已知化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變，那么由此實(shí)驗(yàn)可得出水是由
 
組成的，因此水是一種
 
（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（4）在某次電解水的實(shí)驗(yàn)中加入了少量的氫氧化鈉溶液，測(cè)得了分別與電源正負(fù)兩極相連的陽(yáng)、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
時(shí)間/分鐘12345678910
陰極生成氣體體積（cm3）6122029394955657585
陽(yáng)極生成氣體體積（cm3）24711162126313641
仔細(xì)分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，1～6分鐘內(nèi)陰、陽(yáng)兩極生成的氣體體積之比大于2：1；從第7分鐘開(kāi)始，每分鐘內(nèi)陰、陽(yáng)兩極生成的氣體體積之比約為2：l，那么造成前6分鐘內(nèi)陰、陽(yáng)兩極生成的氣體體積之比大于2：1可能的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鎂帶燃燒：
（1）化學(xué)方程式為
 

（2）該實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 

（3）夾持鎂帶的儀器是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一定質(zhì)量的氫氧化鋇溶液中，不斷加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸下列圖象正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在C，CO，CO2，O2四種物質(zhì)中，其中一種物質(zhì)具有的某種特性，是其他三種物質(zhì)所不具備的．仿照下例，請(qǐng)你再補(bǔ)充三例填寫(xiě)在空格里．
物質(zhì)        與其他三種物質(zhì)性質(zhì)的不同點(diǎn)
  C  常溫常壓時(shí)C是固體，其他三種物質(zhì)是氣體
  CO
 
  CO2
 
   O2
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

15克碳酸鈣與100克稀鹽酸同時(shí)放入一只燒杯中，連燒杯重200克，反應(yīng)過(guò)程中測(cè)出燒杯總質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如右圖，若二者恰好完全反應(yīng)求：
（1）共生成二氧化碳多少克？
（2）所用鹽酸中溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？
（3）最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小陳測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并五等分水面以上的容積，做上記號(hào)．用彈簧夾夾緊乳膠管．點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊．
（1）該實(shí)驗(yàn)中，紅磷需稍過(guò)量，目的是
 
．紅磷燃燒的文字表達(dá)式為
 
．
（2）待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的
 
．
（3）紅磷熄滅后，集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是
 
，該氣體
 
（填“支持”或“不支持”）燃燒．
（4）從環(huán)保的角度出發(fā)，該實(shí)驗(yàn)是否有不足之處？
 
（填“有”或“沒(méi)有”）．理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)中，用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣，加入加入二氧化錳（MnO2）的目的是（　　）
A、使產(chǎn)生氧氣的量增多
B、使其在常溫下迅速分解放出氧氣
C、提高氧氣的純凈
D、使生成的氧氣更干燥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A、B、C、D是四種化合物，甲、乙是兩種單質(zhì)；A是含碳化合物；A的相對(duì)分子質(zhì)量小于20，B是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物．在一定條件下，它們之間存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：
（1）寫(xiě)出A、乙兩種物質(zhì)的化學(xué)式：A
 
；乙
 
；
（2）指出物質(zhì)C生成D的基本反應(yīng)類(lèi)型：
 
；
（3）指出甲物質(zhì)的一種用途：
 
；
（4）寫(xiě)出A與甲反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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