掌握化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵．下列化學(xué)用語與所表述的意義不相符的是（　�。�
A、2Ca2+-2個(gè)鈣離子
B、02-2個(gè)氧原子
C、H2O-1個(gè)水分子
D、
0
N2
-氮?dú)庵械氐幕蟽r(jià)為0
考點(diǎn)：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：A、每個(gè)鈣離子帶2個(gè)單位正電荷；
B、元素符號可以表示一種元素，還可以表示該元素的1個(gè)原子，有時(shí)還可以表示一種物質(zhì)，例如金屬元素的元素符號可以表示該金屬元素組成的物質(zhì)；
C、物質(zhì)的化學(xué)式可以表示該物質(zhì)，該物質(zhì)的元素組成，該物質(zhì)的1個(gè)分子，該物質(zhì)的分子構(gòu)成；
D、單質(zhì)中元素的化合價(jià)為零．
解答：解：A、2個(gè)關(guān)之琳可以表示為2Ca2+，該選項(xiàng)正確；
B、2個(gè)氧原子可以表示為2O，該選項(xiàng)不正確；
C、H2O可以表示1個(gè)水分子，該選項(xiàng)正確；
D、氮?dú)鈱儆趩钨|(zhì)，氮?dú)庵械氐幕蟽r(jià)為零，可以表示為
0
N
2，該選項(xiàng)正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較�。�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請結(jié)合圖示回答問題．

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：
a
 
b
 

（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用H2O2制取氧氣的化學(xué)方程式
 
，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．
（3）若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）
（4）選用D裝置收集氧氣的原因是
 

（5）為測定某CuSO4溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，化學(xué)小組的同學(xué)取CuSO4溶液100克，向其中滴加一定濃度的NaOH溶液，至不再產(chǎn)生沉淀為止，共用去NaOH溶液80克，過濾到濾液175.1克，請計(jì)算：
①該反應(yīng)生成沉淀
 
克．
②該CuSO4溶液種溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．[溫馨提示：CuSO4+2NaOH═Cu（OH）↓+Na2SO4]．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列微觀模擬圖中“”和“”分別表示氫原子和氧原子，則有關(guān)說法正確的是（　　）
A、④在一定條件下可分解成②和⑤
B、只有③是單質(zhì)
C、①②④是氧化物
D、①和②均為混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列操作中主要發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A、石油煉制
B、自來水過濾
C、工業(yè)制氧氣
D、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從H、C、O、Na、Ca、N、K七種元素中，選擇適當(dāng)?shù)脑赜眠m當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空：
（1）用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號填空：
①兩個(gè)氧分子
 
；②碳酸鉀中碳顯+4價(jià)
 
；③最簡單的有機(jī)物
 
．
（2）寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式：
①能作為燃料的氣體單質(zhì)是
 
，②充入食品包裝袋中可防腐的化合物
 
，③用作焙制糕點(diǎn)發(fā)酵粉的是
 
，④常用來作建筑材料的一種鹽是
 
，⑤可用于玻璃、造紙和洗滌劑生產(chǎn)的是
 
，⑥可作為復(fù)合肥使用的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)符號既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A、O
B、Cu
C、C60
D、H2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

Cu可以形成化合價(jià)為+2和+1的化合物，其中+1價(jià)化合物稱為亞銅化合物．
（1）高溫時(shí)，氧化銅可被木炭還原為銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）氧化亞銅是一種紅色粉末，它的化學(xué)式為
 
．  加熱時(shí)，氧化亞銅能與氧氣發(fā)生化合反應(yīng)，利用這一性質(zhì)可檢驗(yàn)氮?dú)庵惺欠窈醒鯕猓ㄑb置如圖所示），判斷氮?dú)庵泻醒鯕獾默F(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

二氧化碳能產(chǎn)生溫室效應(yīng)，還能作化工原料，化石燃料燃燒會(huì)產(chǎn)生CO2．
（1）膜分離是一種常用的分離技術(shù)．二氧化硅（SiO2）能用于制造CO2分離膜．CO通過此膜后被氨水吸收
（如圖1所示），轉(zhuǎn)化為可作氮肥的NH4HCO3．
①SiO2中硅元素的化合價(jià)為
 
．
②NH4HNO3固體中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）．
（2）CO2形成的超臨界CO2流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素（C8H8O3）
①香蘭素由
 
種元素組成．
②由香蘭素的乙醇溶液得到香蘭素的過程中（圖2），發(fā)生的是
 
變化．
③以上提取香蘭素的過程中，可循環(huán)使用的物質(zhì)有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有X，Y，Z三種金屬，如果把它們分別放入稀硫酸中，X表面有氣泡產(chǎn)生，Y，Z無變化，如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中，過一會(huì)兒，在Y表面有銀析出，而Z沒有變化，根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)，判斷這三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋ā　。?/div>
A、X＞Y＞Z
B、Z＞Y＞Z
C、Y＞X＞Z
D、Y＞Z＞X

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