某廠排放的廢水中含有碳酸鈉,未經處理,會造成污染.化學興趣小組的同學對廢水處理設計了如圖所示的實驗方案.
試計算:
(1)反應生成CO2氣體的質量是 .
(2)反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)?
(溫馨提示:Na2CO3+2HC1═2NaC1+H2O+CO2↑)
【考點】根據(jù)化學反應方程式的計算;有關溶質質量分數(shù)的簡單計算.
【專題】綜合計算(圖像型、表格型、情景型計算題).
【分析】根據(jù)反應前后的質量差可以計算生成二氧化碳的質量;
根據(jù)二氧化碳的質量可以計算反應生成氯化鈉的質量,進一步可以計算反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù).
【解答】解:(1)反應生成CO2氣體的質量為:100g+19.2g﹣117g=2.2g,
故填:2.2.
(2)設生成氯化鈉的質量為x,
Na2CO3+2HC1═2NaC1+H2O+CO2↑,
117 44
x 2.2g
=,
x=5.85g,
反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)為:×100%=5%,
答:反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)為5%.
【點評】本題主要考查學生運用假設法和化學方程式進行計算和推斷的能力,計算時要注意規(guī)范性和準確性.
科目:初中化學 來源: 題型:
科學研究發(fā)現(xiàn):金星大氣層的成分之一是三氧化二碳(C2O3),實驗證明三氧化二碳的化學性質與一氧化碳相似.下列關于三氧化二碳的說法中,不正確的是( 。
A.C2O3能使澄清石灰水變渾濁
B.C2O3在O2中充分燃燒的產物為CO2
C.C2O3在一定條件下能還原氧化鐵
D.C2O3中碳的化合價為+3價
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:
回答下列問題:
(1)寫出上圖中帶標號儀器的名稱:① ② .
(2)寫出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達式 ,應選擇的發(fā)生裝置是 (填字母,下同)
(3)實驗室常用大理石和稀鹽酸固液混合的方法制取二氧化碳(CO2),則制取二氧化碳的發(fā)生裝置應選用B.收集二氧化碳的裝置一般只用E,而不用C或D,由此可知二氧化碳應具有的性質是 .
(4)小華欲用F裝置收集一瓶干燥的氧氣,則氣體應從 (選填“a”“b”)口進入.
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科目:初中化學 來源: 題型:
被稱為“生命之源”的水(H2O)和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水(H2O2),都是由氫、氧兩種元素組成的化合物,通常情況下均為無色液體.在化學實驗開放日,實驗小組的同學用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體,請?zhí)顚懹嘘P內容:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中. ②分別向A、B兩試管中 同時加入等質量(少量) 的二氧化錳,觀察現(xiàn)象. | A試管中無明顯現(xiàn)象 B試管中水 | A試管中的無色液體是:有氣泡產生; B試管中的無色液體是:雙氧水 |
(1)B試管中發(fā)生反應的文字或符號表達式: .
(2)如何驗證B試管中產生的氣體,請試著完成下表:
猜想 | 驗證方法及操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
將帶火星的木條伸入瓶中 | 木條復燃 |
|
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科目:初中化學 來源: 題型:
在實驗事實的基礎上歸納結論,是化學學習的重要思想和方法.下列有關金屬活動性實驗探究的歸納和總結不科學的是( )
A.鎂與氧氣在常溫下就能反應,而鐵與氧氣在高溫時才能反應,故鎂比鐵活潑
B.鋅粒與鹽酸反應比鐵片與鹽酸反應要劇烈,故鋅比鐵活潑
C.鋁能與鹽酸反應放出氫氣,而銅不能與鹽酸反應,故鋁比銅活潑
D.銅與硝酸銀溶液反應得到銀,故銅比銀活潑
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)如圖全球海水、陸地水儲量比,下列說法錯誤的是( )
A.淡水資源是取之不盡,用之不竭的
B.地球上大部分是含鹽量很高的海水
C.為減少水體污染,農藥、化肥要合理使用
D.為節(jié)約用水,農業(yè)、園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是初中化學中常見的實驗,請根據(jù)圖回答下列問題.
(1)A實驗完畢,進入集氣瓶中的水不到總容積的 ,你認為導致這一結果的原因可能是 (答出其中一種原因).
(2)硫燃燒的化學方程式是 ,B實驗中集氣瓶內放入少量水的目的是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于氧氣性質的說法,正確的是( )
A.紅磷可以在氧氣中燃燒,產生大量白霧
B.發(fā)生氧化反應時總會發(fā)光、發(fā)熱
C.鐵絲在空氣中燃燒,火星四射
D.自然界中發(fā)生的燃燒、動植物的呼吸、金屬的銹蝕都是氧化反應
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