2．（1）植物進(jìn)行光合作用（2）鐵鑄成鍋（3）冰雪消融（4）鎂在空氣中燃燒（5）鎂是銀白色的固體（6）酒精揮發(fā)（7）食物腐爛（8）銅絲彎曲（9）鎂燃燒能生成氧化鎂（10）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁
物理變化（3）（6）（8）       化學(xué)變化（1）（2）（4）（7）
物理性質(zhì)（5）       化學(xué)性質(zhì)（9）（10）．

分析 有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，（1）植物進(jìn)行光合作用（2）鐵鑄成鍋（4）鎂在空氣中燃燒（7）食物腐爛；沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化，（3）冰雪消融（6）酒精揮發(fā)（8）銅絲彎曲．物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)，（9）鎂燃燒能生成氧化鎂（10）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)，（5）鎂是銀白色的固體；化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成；變化是指正在發(fā)生的過程，性質(zhì)是物質(zhì)表現(xiàn)出來的特性，一般加上能或不能、易或不易等．

解答 解：有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，（1）植物進(jìn)行光合作用（2）鐵鑄成鍋（4）鎂在空氣中燃燒（7）食物腐爛；沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化，（3）冰雪消融（6）酒精揮發(fā)（8）銅絲彎曲．物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)，（9）鎂燃燒能生成氧化鎂（10）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)，（5）鎂是銀白色的固體；故答案為：物理變化：（3）（6）（8）；化學(xué)變化：（1）（2）（4）（7）；物理性質(zhì)：（5）；化學(xué)性質(zhì)：（9）（10）；

點評 本考點考查了物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，只要抓住關(guān)鍵點：變化是指正在發(fā)生的過程，性質(zhì)是物質(zhì)表現(xiàn)出來的特性，問題就很容易解決．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．現(xiàn)有下列物質(zhì)：熟石灰、碳酸鈉、氯化鈉、碳酸鈣、碳酸氫鈉、氫氧化鋁、稀鹽酸、硝酸銨等，在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途．請按下列要求填空：
（1）用來降低土壤酸性，改良土壤的是熟石灰；
（2）可治療胃酸過多的是碳酸氫鈉和氫氧化鋁；
（3）用于造紙、玻璃、印染、洗滌劑的是碳酸鈉；
（4）維持人體正常生理活動的是氯化鈉；
（5）天安門前的漢白玉華表的主要成分是碳酸鈣；
（6）可作為氮肥的是硝酸銨．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．某同學(xué)用如圖進(jìn)行質(zhì)量守恒定律的探究，發(fā)現(xiàn)天平指針指向刻度盤的右邊（選填“左邊”、“右邊”或“中間”），原因是由于產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中去了，若要驗證質(zhì)量守恒定律，應(yīng)改進(jìn)的是：在密閉的容器中完成實驗．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．給下列物質(zhì)分類：
①河水  ②氫氣  ③高錳酸鉀  ④液氧  ⑤二氧化碳  ⑥銅  ⑦水銀  ⑧水蒸氣⑨二氧化錳  ⑩鐵粉
屬于混合物的是①；
屬于純凈物的是②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩；
屬于單質(zhì)的是②④⑥⑦⑩；
屬于化合物的是③⑤⑧⑨；
屬于氧化物的是⑤⑧⑨．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．某實驗小組利用如圖所示裝置測量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)并取得成功．
【查閱資料】白磷的著火點40℃．
【提出問題】氧氣體積約占空氣總體積的多少？
【實驗準(zhǔn)備】錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL，注射器中水的體積為50mL，
該裝置氣密性良好．
【實驗探究】裝入藥品，按圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾．先將錐形瓶
底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出．
【現(xiàn)象分析】
（1）將錐形瓶底部放入熱水中，白磷被引燃，足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，說明瓶內(nèi)剩余氣體不支持燃燒（填“支持”或“不支持”）
（2）在整個實驗過程中，可觀察到氣球的變化是先變大，后縮�。�
（3）待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到的現(xiàn)象是：①注射器中的水自動噴射出來，②當(dāng)注射器中的水還剩約4mL時停止下流．導(dǎo)致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是：白磷燃燒消耗了錐形瓶中的氧氣，使瓶中氣壓減小；錐形瓶中氧氣約占46mL，當(dāng)注射器中的水進(jìn)入錐形瓶46mL后，瓶中氣壓與外界相當(dāng)．
（4）【得出結(jié)論】氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．
（5）【反思與評價】下列實驗操作，導(dǎo)致實驗結(jié)果偏小的原因有ABCD
A．裝置有點漏氣
B．白磷的量不足
C．用干燥的硫磺代替白磷做實驗．
D未冷卻至室溫就讀數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．在題后橫線上簡要說明下列操作可能造成不良后果．
（1）滴管取用試劑后平放或倒置沾污試劑或腐蝕膠帽
（2）傾倒細(xì)口瓶里的藥液時，標(biāo)簽沒向著手心殘留在瓶口的試劑流下腐蝕標(biāo)簽．
（3）用高錳酸鉀制氧氣時，試管口沒塞一團(tuán)棉花加熱時高錳酸鉀粉末沿導(dǎo)管進(jìn)入水槽
（4）給固體加熱時，試管口向上傾斜冷凝水倒流回試管，使試管炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．分子質(zhì)量一定比原子質(zhì)量大．錯（判斷對錯）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖為某學(xué)生進(jìn)行粗鹽提純實驗中過濾操作的示意圖，試回答：
（1）寫出標(biāo)號的儀器名稱：①燒杯，②漏斗．  
（2）（2）漏斗中液體的液面應(yīng)該（填“高”或“低”）低于濾紙的邊緣．
（3）蒸發(fā)濾液時，用玻璃棒不斷攪拌濾液的目的是防止液體受熱不勻而飛濺；等到蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體攪拌時，停止加熱，利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干，移去蒸發(fā)皿時應(yīng)使用的儀器是坩堝鉗．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．
（1）寫出編號所指儀器的名稱：①長頸漏斗；②集氣瓶．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤（每個圖中最多一個），請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①A中試管口向上傾斜了；應(yīng)該略向下傾斜；②E中導(dǎo)管太短；應(yīng)該伸到集氣瓶的底部．
上述裝置改進(jìn)后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）小袁同學(xué)在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和E或F（填字母）進(jìn)行組裝，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．小林在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是MnO2（填化學(xué)式），請你寫出小林制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（4）寫出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，可選用圖中B或C和E（填標(biāo)號）組裝一套制取二氧化碳的裝置．檢驗二氧化碳集滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了；
（5）裝置B、C都可以用來制�。�4）中的氣體，比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優(yōu)點可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（6）小胡同學(xué)欲用G裝置檢驗生成的二氧化碳?xì)怏w，則氣體應(yīng)從導(dǎo)管口a通入（選項填“a”或“b”），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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